�。ㄋ模┩卣寡由� 升華情感

　　“同學(xué)們，故事讀完了，可蒲公英那愁眉苦臉的樣子總在眼前閃現(xiàn)，那深沉的嘆息聲總在耳邊回響。那被黑煙嗆、罐子砸的悲慘遭遇真令人同情啊！難怪她會(huì)做這樣的美夢(mèng)。文字背后是蒲公英傷心的哭泣，是對(duì)地球人深請(qǐng)的呼喚��！有夢(mèng)就有希望，夢(mèng)在希望就在，讓我們一同幫助這朵可憐的蒲公英早日美夢(mèng)成真吧！”

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情趣和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園”這便是文章的主題所在，通過交流，突破了難點(diǎn)。

　�。ㄎ澹�、課外延伸，能力遷移

　　文中描寫生動(dòng)、形象的語句很多，我讓學(xué)生積累下來，為以后習(xí)作打下基礎(chǔ)。另外，我讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事。以“第二天，蒲公英從夢(mèng)中醒來，她驚喜地發(fā)現(xiàn)……”為開頭，續(xù)寫故事，讓學(xué)生把對(duì)未來的美好憧憬寄托在想象中，祝福蒲公英美夢(mèng)成真，祝福我們的生存環(huán)境越來越好。

　　評(píng) 析

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，突出了中心，又理清了文章的寫作順序，形象直觀，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解。

　　教 案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?br />
　　3、聯(lián)系上下文，理解“愁眉苦臉”“迫不及待”“震耳欲聾”的意思，并會(huì)造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解文章敘述順序，讀懂課文內(nèi)容，深入理解課文最后一段話的含義，體會(huì)作者要表達(dá)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文最后一段話及課題的含義，體會(huì)作者的寫作意圖。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　夜深了，熱鬧了一天城市漸漸安靜了下來在一座街心公園里。焦慮了一天蒲公英也終于進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，你們看，她正做著甜甜的夢(mèng)呢。

　　（出示掛圖）

　　那么蒲公英到底做了一個(gè)什么美夢(mèng)呢？讓她這么開心，今天這堂課，讓我們一同悄悄走進(jìn)蒲公英的夢(mèng)鄉(xiāng)。（板書課題、齊讀）

　　二、檢查復(fù)習(xí)

　　1、出示詞語認(rèn)讀

　　煩惱 飲料 遭遇 污染 體操

　　迫不及待 愁眉苦臉 震耳欲聾 不偏不倚

　　出示句子，理解“迫不及待”“震耳欲聾”。

　　蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯。

　　還有一輛汽車，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點(diǎn)兒震落她的花瓣。

　　2、師生分角色朗讀課文

　　3、交流：文章按什么順序?qū)懙�？都寫了哪些�?nèi)容？請(qǐng)用自己的話概括一下。

　　評(píng) 析

　　三、細(xì)讀課文、品讀感悟

　　1、蒲公英做了怎樣的一個(gè)夢(mèng)？文中哪個(gè)自然段寫了她的夢(mèng)？快速閱讀課文，找出來認(rèn)真讀一讀

　　出示課文最后一段話，解讀。

　　她夢(mèng)見了什么？想象畫面，美嗎？在這樣的美景中蒲公英心情怎樣？文中哪個(gè)詞語反映了她的心情？（快樂）誰能帶著這種快樂的心情把蒲公英夢(mèng)境的美讀出來。邊讀邊想象畫面。

　　2、俗話說：“日有所思，夜有所夢(mèng)”。蒲公英為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？夢(mèng)中的蒲公英快樂地笑了，現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎？快速默讀課文，邊讀邊劃出能夠體現(xiàn)蒲公英不快樂的句子，并想想她不快樂的原因是什么？

　�、� 自主學(xué)習(xí)讀劃

　�、仆�桌交流

　�、菐熒�交流歸納

　　開花前 ： 時(shí)間 深夜

　　遭遇：汽車叫喊 廢氣 酸雨

　　感受：嘆息 愁眉苦臉 難受 擔(dān)心 一直想。

　　過渡：是啊，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下怎能不擔(dān)心呢？不過還好，第二天一早，蒲公英開花了，她迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯，不料卻遇到了這樣的遭遇，究竟是怎樣的遭遇呢？討論交流。

　　開花后：第二天一早

　　遭遇：黑煙嗆 汽車叫 罐子砸

　　感受：咳嗽 弄臟 差點(diǎn)震落花瓣 痛昏 哭

　　指導(dǎo)朗讀，指名讀 ， 評(píng)價(jià)讀， 男女生分讀 ，引讀。

　　四、拓展延伸 升華情感

　　同學(xué)們，故事讀完了，蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情，難怪她會(huì)做這樣的美夢(mèng)。有夢(mèng)就有希望，夢(mèng)在希望就在，讓我們幫助這朵可憐的蒲公英夢(mèng)想成真吧。

　　同學(xué)們，讓我們?cè)缛占尤氡Ｗo(hù)環(huán)境的行列中來，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們從小事做起，共創(chuàng)綠色家園吧，相信不久的將來，蒲公英的夢(mèng)一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的，讓我們懷著對(duì)未來的美好憧憬，默默為蒲公英祝福吧！

　　五、課外延伸，能力遷移

　　1、有感情地朗讀課文，把文中描寫生動(dòng)、形象部分積累下來。

　　2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了，請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　評(píng) 析

　　第二天，蒲公英從夢(mèng)中醒來了，她驚喜地發(fā)現(xiàn)……

　　板書設(shè)計(jì)

　　蒲公英的夢(mèng)

　　開花前 　　擔(dān)心

　　開花后 　　痛苦　　 美夢(mèng)成真

　　做美夢(mèng) 　　快樂

　　開花前　　 擔(dān)心

　　開花后　　 痛苦　　 美夢(mèng)成真

　　做美夢(mèng)　　 快樂