數學西師大版二年級上冊《用乘法口訣求商》教案

　　教學內容：

　　西師版課標教材第73頁例1、例2，74頁課堂活動及練習十七的部分題。

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，讓學生了解乘法與除法的關系，探索用乘法口訣求商的方法，并能用乘法口訣正確計算表內除法。

　　2、通過用乘法口訣求商，培養學生的逆向思維及觀察能力。

　　3、創設生活情境，引導學生探究數學，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　經歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確求商。

　　教學難點：

　　經歷用乘法口訣求商的方法的探索過程。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鑰匙

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊，導入新課

　　同學們，還記得我們前面學過的乘法口訣嗎？（記得）誰敢接受老師的挑戰呢？其余的同學認真傾聽，做好小裁判，明白了嗎？

　　1、師生對口令

　　2、用口訣完成下面的題？

　　6×（）=24 （）×5=35 7×（）=21 （）×9=54 5×（）=45 （）×8=32

　　3、計算蘋果。（課件出示：每個盤子裝6個蘋果，4個盤子裝了多少個蘋果？）

　　引導學生用已學知識，計算出蘋果總數。

　　（1）一共有多少個蘋果呢？你能用什么方法得出答案？

　　生列乘法算式：6×4=24（個）。

　　師：為什么這樣列式？用哪句乘法口訣呢？

　　（2）指明說出所列的算式和所用的乘法口訣，板書在黑板的右邊。

　　師問：孩子們表現真不錯，你們為什么能這么快速而準確地計算出乘法算式呢？（用了乘法口訣）真了不起啊，學得牢，用得好，其實，乘法口訣還有別的用途呢？你們想知道嗎？出示課題《用乘法口訣求商》。

　　二、創設情境，探究新知

　　1、初步探究用乘法口訣求商的方法。

　　師：孩子們，老師還請來了四位小客人，他們在干什么呢？（課件出示：例1情境圖）

　　問：筐里一共有多少個蘋果？

　　生：24個 問：按什么要求分呢？

　　生：仔細觀察，理解題意。

　　生：分角色讀題。

　　問：怎樣列式？

　　生：24÷6=4 問：你是怎么知道這道題的商是4呢？你是怎樣想的？小組交流。

　　師：看來用乘法口訣求商真快呀！

　　2、進一步探索用乘法口訣求商的方法。

　　課件出示：24個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放幾個？

　　師：你是怎樣算出這道題的商的？請和同桌說說自己的想法。

　　生：想4的口訣中得數是24的口訣是：四（六）二十四，商是6. 3、議一議。

　　（1）上面兩道除法算式的商是怎么算出來的？（用乘法口訣）

　　（2）從上面的計算中你發現了什么？（都有4、6、24這三個數字；根據“四六二十四”這句口訣，可以算出4×6=24，24÷6=4，24÷4=6；乘法算式中的積就是除法算式中的被除數，兩個因數分別是除法算式中的除數和商）

　　三、鞏固練習 ，拓展提升

　　1、看乘法算式，寫除法算式。

　　2、說口訣求商。

　　3、 課堂小游戲，智慧之鎖。

　　講游戲規則：孩子們手中有三把鑰匙，每把鑰匙上有一句口訣，老師說算式，孩子們舉起對應的鑰匙，看誰反應快？

　　4、走進文具店（生活中的除法）

　　師：孩子們，讓我們拿起口訣這把鑰匙去解決生活中的問題吧！

　　（1）欣賞文具，了解價格。

　　（2）解決問題 18元可以買（ ）瓶膠水。 6元可以買（ ）個鉛筆刀。 20元可以買（ ）支鋼筆。

　　（3）拓展延伸 媽媽給明明12元錢去買自己喜歡的東西，可以買哪些呢？

　　四、課堂小結

　　師：今天，你學到了什么？

　　五、板書設計

　　用乘法口訣求商

　　4×6=24　　四六二十四　　積是24

　　24÷6=4　　（四）六二十四　　商是4

　　24÷4=6　　四（六）二十四　　商是6