語文S版五年級語文上冊《武松打虎》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會生字，理解新詞。

　　2.能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。

　　3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

　�。�點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）

　　那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷——《武松打虎》。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　�。�.自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

　�。�.交流字詞學(xué)習(xí)情況。

　　三、再讀課文，理清層次。

　�。薄⒆杂勺x課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？

　�。�.交流匯報。

　　文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

　　課文可以分成兩個部分。即

　　第一部分（1-3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

　　第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.抄寫本課的生字新詞。

　　2.朗讀課文，達(dá)到正確、流利。

　　第二課時

　　一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。

　　請同學(xué)們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？

　　（武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。

　　1.默讀課文，說說這篇課文的重點(diǎn)是什么？（武松打虎經(jīng)過是文章的重點(diǎn)。）

　　2.自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內(nèi)容？

　�。ǎ保�（猛虎出現(xiàn)） （２）（猛虎進(jìn)攻） （３）（打死猛虎）

　　3.這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？

　�。ū憩F(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。）

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，重點(diǎn)體會

　�。�1）那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。

　　（2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎……盡平生之力，只顧打。 （能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。）

　　4.交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？

　�。ㄟ@段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點(diǎn)。）

　�。�“從半空攛下來”表現(xiàn)出虎的氣勢。） （“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。）

　　（“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了。”表現(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）

　　5.朗讀指導(dǎo)。

　　6.試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。

　　指導(dǎo)提示

　�。�1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過的三個層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。

　　（2）語言要簡練。

　　（3）用自己的話來表述，注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。

　　三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。

　　1.指讀提問：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

　　2.默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動。）

　　3.武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。）

　　4.這一部分有什么作用？

　　5.自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。

　　四、總結(jié)全文，深化中心

　　1.感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說……”為話題，說一兩句話。

　　2.總結(jié)

　　這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）

　　的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

　　五、布置作業(yè)。

　　１.用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。

　　２.閱讀《水滸傳》中的其它故事。

　　板書設(shè)計：

　　老虎：撲、掀、剪

　　武松打虎

　　機(jī)智勇敢、武藝超群

　　武松：跳、閃、躲、掄、

　　打、揪、踢、摁

　　教學(xué)反思：

　　由于全文的篇幅較長，所以我們把教學(xué)的重點(diǎn)放在了“打虎”這一環(huán)節(jié)，打虎過程中最為驚險的是老虎進(jìn)攻時“撲、掀、剪”三招，武松則避其鋒芒，以輕輕地三“閃”應(yīng)之。這三“閃”充分表現(xiàn)了武松的沉著冷靜、有勇有謀。教學(xué)時先讓學(xué)生理解“閃”的字意，再與“躲”進(jìn)行比較，體會“閃”字之妙，最后從武松只閃不攻體會出他的沉著機(jī)智。然后讓學(xué)生找出描寫武松動作的句子讀一讀，如“掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來……”“把老虎頂花皮揪住，按下地去”，“只顧亂踢”，“提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打”。 這里的“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等字，虎虎生風(fēng)，令人驚心動魄，也形象生動地刻畫出武松勇武過人的高大形象，從而揭示了文章的中心。