三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。

　　1．談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)

　　下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……

　　2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】

　　同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】

　　結(jié)果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

　　小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】

　　3．師生口頭共同續(xù)編故事。

　　(1)出示：下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？

　　(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行合理想象。

　　回過頭來看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時，應(yīng)該怎么對他說，又會怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會怎么說？怎么做？

　　(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳�日做了哪些�?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？

　　(3)在續(xù)寫時我們還要注意過渡和前后照應(yīng)，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。【板書：語意連貫】

　　(4)出示：常用的過渡方法有：

　　a．用一個句子過渡；

　　b．用表示時間或空間的詞語過渡；

　　c．用提示語過渡。

　　(5)對于這件事，我有什么感受或收獲？

　　(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。

　　過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。

　　四、各抒己見，發(fā)散思維。

　　1．出示討論提示：

　　(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

　　(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳�日做了哪些�?zhǔn)備。

　　(3)李曉明當(dāng)時有什么反應(yīng)？他會怎么說？怎么做？

　　(4)結(jié)局如何。

　　(5)我有什么感受或收獲。

　　2．討論交流。

　　3．教師小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　續(xù)寫指導(dǎo)

　　理清線索

　　語意連貫

　　合理想象

　　如需參考范文請點擊：部編本三上《習(xí)作4續(xù)寫故事》范文：過生日

　　教學(xué)反思：

　　讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。