北師大版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《where is it?》

　　一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：英語(yǔ)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　二、教學(xué)背景分析

　　教材分析：

　　本課是北師大版《小學(xué)英語(yǔ)》第五冊(cè)Unit 4第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的教學(xué)內(nèi)容是 “Where is it？”，在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)本單元的故事，以及表示方位的介詞。故事表現(xiàn)的是Mocky爬到樹上去摘堅(jiān)果，不小心堅(jiān)果從手中滑落，Mocky從樹上跳下來找，卻怎么也找不到，最后在LuLu的幫助下發(fā)現(xiàn)原來是被小松鼠撿到了。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。設(shè)計(jì)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐。

　　學(xué)生分析：

　　我所教的這個(gè)班級(jí)是四年級(jí)二班，學(xué)生經(jīng)過三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，積累了一定的詞匯和句型，雖然有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。學(xué)生喜歡參與課堂活動(dòng)，但表演能力較差。班里學(xué)生合作表演的意識(shí)正在逐步培養(yǎng)。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置及達(dá)成途徑

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)

　　能夠認(rèn)讀、理解所學(xué)的新詞匯和句型。

　　認(rèn)讀單詞：in， on， under， behind， in front of

　　認(rèn)讀句型：Where is the…？ It’s on（in， under， behind， in front of）…

　　能夠理解課文大意，會(huì)認(rèn)讀課文。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述或表達(dá)物品的位置。

　　2.過程與方法

　　在故事教學(xué)中讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文、理解課文。通過創(chuàng)設(shè)情境、利用合作和自主的學(xué)習(xí)方式練習(xí)重點(diǎn)。通過模仿、體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)本單元的故事，教育學(xué)生做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，培養(yǎng)學(xué)生撿到物品應(yīng)主動(dòng)歸還失主的意識(shí)和習(xí)慣。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　主要單詞in，on， under， behind， in front of

　　主要句型Where is the…？ It’s on（in， under， behind， in front of）…

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　方位介詞的理解、準(zhǔn)確區(qū)分和記憶。

　　behind， in front of 的發(fā)音。

　　學(xué)習(xí)方式：

　　自主探究、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)方法：

　　本課運(yùn)用了情景交際法、游戲教學(xué)法。

　　媒體應(yīng)用：

　　課件、單詞卡、單詞圖片、錄音機(jī)、球、盒子和Mocky手偶。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 4 Where is it？ （1）

　　Where is the ball？ 小組評(píng)價(jià)

　　It’s in the box.

　　on in under behind in front of

　　小組評(píng)價(jià)

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　預(yù)熱T： Here is our friend Mocky.

　　Play a game with Mocky， guess： Where is the ball？

　　向Mocky問好。

　　Guess游戲開始本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　學(xué)習(xí)新內(nèi)容

　　1. 學(xué)單詞

　　把球放在不同的位置學(xué)習(xí)方位介詞

　　on， in，under，

　　behind， in front of

　　教師用球和盒子擺放不同的位置

　　教師說方位介詞