北師大版四年級(jí)英語上冊教案設(shè)計(jì)《It is too expensive》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生詞：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size， cheap，medium， only

　　學(xué)習(xí)句子：Do you have any…。？ Yes， we do. No， we don’t. What size do you want？ Medium.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求充分利用教材插圖提供的場景和信息幫助學(xué)生對(duì)語言內(nèi)容的理解和使用。

　　2、要求學(xué)生整體把握，通過教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi) 容。再從理解到模仿。

　　3、對(duì)于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。

　　4、要讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運(yùn)用有關(guān)購物的語言知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　功能句的熟練掌握與運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，頭飾，圖片。

　　教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)

　　Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.

　　（二）導(dǎo)入

　　1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they？ （學(xué) 生說出圖中衣服的名稱）a dress， a shirt， a sweater， socks， [學(xué)習(xí)新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，

　　2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small （S） medium （M）； large （L）

　　3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問題。 What size do you want？ （Medium） [板書] 讓學(xué)生跟讀 教師又問：Do you have any shirts？ （Yes， I do. No， I don’t.）

　　[板書]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個(gè)情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進(jìn)行對(duì)話：Do you have any shirt？ What size do you want？ 教師問：接著，會(huì)怎樣對(duì)話呢？（該談?wù)搩r(jià)錢了。） 讓學(xué)生試著問價(jià)錢：How much is it？[出示價(jià)錢] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they？

　　They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100

　　（三）新授

　　1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ？ Now ， let’s listen.

　　2、看故事課件。

　　3、看后提問

　　P1： Who do you think Ann and Ken are with？

　　P2/3： What are they doing ？

　　P4： What is Ann looking at ？

　　P5： What is wrong with the pants？

　　P6： What is Ken wearing？

　　P7/8/9： What is happening now？

　　4、讓學(xué)生聽錄音，逐句跟讀。注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確。

　　5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1、學(xué)生跟讀。

　　2、分角色進(jìn)行朗讀。

　　3、讓學(xué)生表演對(duì)話。

　　（五）作業(yè)

　　1、跟錄音機(jī)讀熟。

　　2、與同學(xué)合作表演對(duì)話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit3 It’s too expensive！ （1）

　　Do you have any …。？ Yes， I do. No， I don’t. What size do you want？ Medium.（Size 10.）

　　教學(xué)反思：

　　本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好效果，孩子們不但掌握了語言，而且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語言對(duì)自己實(shí)際生活的是有用的，形成了初步用英語做事情的意識(shí)和習(xí)慣。尤其是對(duì)“What size do you want？” “Size 30./large/medium/small”句型的印象深刻，運(yùn)用自如。 在實(shí)際的教學(xué)中，我也有一些的收獲和反思

　　1、通過和孩子的本課時(shí)的交流，我充分感受到當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近孩子的生活實(shí)際時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣是空前高漲的。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近孩子的生活時(shí)，師生和生生間的交流才變得自然，融洽，流暢。這對(duì)我在教學(xué)上的探索是個(gè)鼓勵(lì)。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)給孩子留出思索的空間，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在實(shí)際的教學(xué)中，作為從教者的老師總是出現(xiàn)過于急于從學(xué)生那里要答案的情況。當(dāng)教師提出問題時(shí)，孩子的思索空間不夠，很多的答案都是教師引出來的，而不是孩子充分思考出來的。比如教學(xué)新句型時(shí)，很多孩子對(duì)于large， medium， small三個(gè)詞有所了解，正當(dāng)他們調(diào)動(dòng)自己的記憶尋找詞匯的時(shí)候，我就迫不及待的說出了答案，我明顯的感到孩子的遺憾，其實(shí)他們已經(jīng)知道了。在今后的教學(xué)中，我要切忌急功近利，給孩子流出思索的空間。

　　3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)增加語言的廣度，教師應(yīng)當(dāng)除了課本中提供的情景，給孩子提供更多的貼近生活的情景，引導(dǎo)掌握更多的句型，如打折的說法，如何砍價(jià)等，并適時(shí)的介紹一些國外的購物小知識(shí)，使那些學(xué)有余力的孩子掌握得更多。