二、讀通課文，理解每句話的意思

　　1.師范讀課文（能有聲有色背誦更好），也可讀兩遍。

　　2.總結(jié)老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

　　3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。

　　4.學(xué)生自由練讀，讀通為止。

　　5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。

　　6.討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行。）

　　三、讀熟課文，讀懂故事

　　1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也。”前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。

　　2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。

　　3.同座互相說說故事的內(nèi)容。

　　四、讀書明理

　　1.討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個什么道理？（學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。）

　　2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。（聯(lián)系實際談?wù)劊�目的是進一步認識專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性。）

　　五、練習(xí)背誦

　　六、課后擴展

　　教師把以前學(xué)過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。

　　七、布置作業(yè)

　　1.（書面作業(yè)）抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思；

　　2.（表演作業(yè)）分小組、分角色，演課本劇；

　　3.（搜集作業(yè)）搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長、守株待兔等。