（3） 進行詞語的擴展訓練，開拓思維。

　　扭一扭

　　你能用（）一（）說說看嗎？（找一找，看一看，問一問，說一說，用一用）

　　同桌兩個小伙伴，相互說一個。

　　學生積極舉手發言，這個詞語的擴展訓練進行的很流暢，扎實。

　　太小太暗

　　你能用又（ ）又（ ）說個詞嗎？例如：又對又快（提示，先想好一個東西，可以怎摸形容）

　　師：蘋果、黃瓜可以怎麼形容

　　生：又大又紅、又細又長、又高又大、又矮又小、又快又好

　　(這個詞語練習對學生來說比較難，可以通過老師舉出日常生活中最常見的事物啟發學生。)

　　（4） 開火車的游戲形式認讀生字，加強鞏固生字、詞。

　　3、指導書寫（寶、貝）

　　“寶”字

　　（記）師：“怎么記”？

　　（義）師：在古代，寶蓋兒與房子有關，玉是玉石，把玉石藏在房子里，這可是個寶（寫）：仔細觀察田字格里的范字，想一想要把“寶”字寫的漂亮，注意什麼？

　　哪筆壓在豎中線上？整體看，還要注意什摸？

　　（給學生充足的時間觀察、討論，引導他們自己發現寫好漢字的訣竅，培養學生細心觀察的好習慣。）

　　教師動筆示范寫，同時強調書寫最要注意的地方。本文來自小精靈兒童網站

　　投影展示同學的字，重點筆畫組織學生評價。

　　（2）貝

　　記：我們再來看這個字，“貝”字是獨體字，看書上的筆順跟隨表，自己記一記。 我們一起來寫一遍。

　　寫：仔細觀察一下，寫的時候要注意什摸？“貝”字自己試著寫。

　　（貝字結構相對寶字較簡單，可以簡略的講解說說重點筆畫的位置。然后讓 學生自己練著寫寫即可。）