每個人都是生活在一定的環(huán)境中，心境總會受到周圍因素的影響，從而產(chǎn)生各種各樣的情緒。放在家庭教育中，父母的情緒，對學生的感染作用，從來都不能低估。

　　在情感的感化上，人與人之間越是熟悉和親密，情緒上相互影響就越大，反之越低。在家庭教育中，父母子女之間有血緣關(guān)系，彼此之間的關(guān)系無可替代、非常親密，甚至可以說是不可分離的。

　　所以，許多情況下，父母之間的舉動，看在學生眼里，真的無法“無動于衷”，這種情感上的感染，隨時隨地都有可能發(fā)生。

　　但是，這種悄無聲息、潛移默化的影響作用，在許多父母的心目中，并沒有察覺到；他們時常隨性而為，在孩子的面前，毫不掩飾之間的情緒，無形之中不斷以這種特殊的方式“教育”著學生。

　　而一些學生負面情緒，也會在父母的感染下逐步形成；但是因為沒有意識到這方面，許多家長自己犯錯的同時，還會不斷責怪學生不懂事。

　　尤其那些不注意自己態(tài)度的父母，由于脾氣粗暴，經(jīng)常會為一些小事情發(fā)脾氣；當情緒不能控制時，還會忍不住的罵孩子，從而傷害孩子的感情，在其成長過程中，不僅削弱父母的教育力量，還起到負面作用。

　　父母對孩子的感染力量，除了受到彼此之間情感親疏的影響外，隨著孩子年紀的增加，這種感染作用逐漸減少。

　　一般情況下，孩子的年紀越小，人生觀、世界觀沒有形成之前，他們是缺乏主見的，習慣于接受父母的建議，對許多問題的看法，也傾向于模仿家長的做法。

　　在一個人的兒童期，以及青少年時期，他們主見不足，對父母依賴性比較強；這個時候，家長對學生的感染作用非常大；學生的情緒，也會因為父母的情緒而受到較大的影響。

　　比如說，一個學生在學校犯了錯誤，老師屢教不改，但是父母的批評下，這個學生有可能就會痛改前非。

　　但是，當學生人生觀形成之后，凡事有了自己的見解，作為父母若是還想通過自己的一舉一動去感染他們，就顯得不太容易了；這個時候，只能選擇用道理說服對方。

　　在學生的成長過程中，家長應該注意到自己言行對孩子的感染作用，盡可能對他們的成長產(chǎn)生積極的引導作用；比如與孩子建立正常的感情，不能對孩子過于驕縱，總是被他們的需求牽著走。

　　有句古話說，“其身正不令則行，其身不正雖令不行”，家長想要孩子聽自己的話，對其產(chǎn)生正確的感染，還要樹立正確的人生觀念，從一點一滴中，去教孩子做人、做事。