按一定的順序重新排列亂句

　　一、按事情發(fā)展的順序排列

　　有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。

　　如：（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。

　�。ǎ┧�看見地上有一團白白的東西。

　�。ǎ┖鋈�，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。

　�。ǎ┫抡n了，張良在操場上玩。

　　（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。

　�。ǎ┫胫�，他就若無其事地走開了。

　�。ǎ┳呓�一看，原來是一團廢紙。

　　從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。

　　二、按時間先后順序排列

　　對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。

　　例如：（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數(shù)學家。

　　（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學城堡進攻。

　�。ǎ┧�14歲開始自學數(shù)學，每天堅持自學10小時，從不間斷。

　　（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學數(shù)學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。

　�。ǎ�從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學論文。

　�。ǎ┰谇迦A期間，他看了更多的數(shù)學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學家。

　　排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。

　　三、按先總述后分述的順序排列

　　有這么一個習題：

　　（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

　　（）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。

　�。ǎ┬〕抢锩恳粋�庭院都栽了很多樹。

　�。ǎ�鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　根據(jù)這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。

　　四、按空間推移的順序排列

　　所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。

　　譬如:（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。

　　（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

　　（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

　�。ǎ┮惶煜挛�，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停�！　∵@段話，我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。

　　排列順序：

　　1.（ ）老師講課后讓大家做八道數(shù)學題。

　�。� ）鄭老師看見了，輕輕地走到他跟前，耐心地給他講解。

　　（ ）不一會兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續(xù)寫下去。

　　（ ）上課的時候，鄭老師認真地講課，同學們專心地聽。

　�。� ）小寧有一道題不會做，舉手問老師。

　　2..（ ）柳樹、楊樹的葉子枯黃了，飄落了。

　　（ ）紛紛飛舞的雪花飄灑在它那耀眼的、綻開的花瓣上，它依然虎虎有生氣。

　　（ ）牡丹、芍藥也早已失去了它們那美麗的容顏。

　　（ ）冬天到了，寒風把銀白的雪花帶到人間。

　�。� ）還有些花瓣掩在白雪里，紅白相映，色彩燦爛，令人一望而生羨慕之心。

　　（ ）在這萬里雪飄、數(shù)久寒天的季節(jié)里，只有梅花獨自開得那么盛，那么艷。

　　2.（ ）面對多次失敗和爆炸事故，他毫不畏縮，后來終于發(fā)明了硝化甘油炸藥。

　�。� ）長大以后，他對研究炸藥發(fā)生了濃厚的興趣。

　　（ ）這個消息很快就轟動了整個瑞典。

　�。� ）諾貝爾小時候就很用功，他刻苦學習英、法、德等國文字。