（二）初讀引領，感知古詩

　　詩人在早晨送別友人林子方，寫下了這首詩，接下來就請大家讀一讀這首詩：

　　1.自由讀，讀準字音。

　　2.指名讀，讀順詩句。

　　3.指導讀，讀出節奏。

　�。ㄈ�）品讀賞析，感悟古詩

　　再讀古詩，想必也一定能讀懂。

　　1.再認真地讀幾遍，想想詩中寫了什么？用自己的話試著和同桌交流。

　　2.集體交流：詩中寫了什么？

　�。�1）出示一二句：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。”用自己的話說說意思。理解“畢竟”“四時”的意思。學生質疑。

　�。�2）出示三四句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”用自己的話說說意思。著重體會“無窮碧”和“別樣紅”，并讀出自己的感受。

　　3.回歸整體，說說整首詩的意思。

　　（四）讀寫結合，內化古詩

　　1.出示荷花圖片，看著此情此景，想說什么？

　　2.出示朱自清《荷塘月色》選段，引導學生根據詩意，結合圖畫，抓住映日荷花的特點寫一段話。

　　3.詩人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆——﹙回歸一二句﹚。

　　4.這首詩題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩寫的是西湖的景色，詩中有送別的意思嗎？作者為什么要這樣寫？

　　5.想象一下，詩人面對這無邊的美景，會向友人林子方說點什么？

　　指名說，并把詩“送”給友人林子方——﹙學生朗誦，老師配樂朗誦﹚。

　　6.背誦古詩。