②描寫一個小組討論的發(fā)言情況，用上對話的三種寫法。

　　3．用"間接引話"的方式改寫下面的對話。

　　小明的爸爸在桃樹上刮凝結(jié)著的膠。

　　小明問："爸爸，這有什么用？"

　　爸爸很高興地告訴小明："這膠可有用處啦，可以把掉了的毛筆頭粘好。你那支毛筆頭不是掉了嗎？"

　　小明說："一支毛筆才幾角錢，買一支不就得了。"

　　爸爸說："能修的就修，能補的就補，要養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。"

　　26. 怎樣描寫人物心理

　　什么叫心理描寫呢？就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來，這就叫心理描寫。心理描寫能充分展示人物的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，突出文章的中心思想。因此，描寫人物，除注意外貌、語言和動作的描寫外，還要學(xué)會描寫人物的心理。

　　心理描寫包括心理活動、心理狀態(tài)和夢境三個方面的描寫。描寫的方法，常見的也是我們在小學(xué)語文課里學(xué)過的，有兩種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述。如下面例段：

　　我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)�死。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

　　風(fēng)在耳邊呼呼地響著。公雞在遠(yuǎn)處得意地叫著。樹林里的小鳥，也樂得吱喳吱喳地唱著。而海娃的心，這時候比公雞還得意，比小鳥還要快樂。--他樂得簡直飛起來了。他像風(fēng)一樣地飛跑起來了，他跑進一道岸畔，跑到深溝底下，又一口氣跑到對面山頂上。

　　"唉呀！"海娃美美地松了一口氣，"我的信啊，你把我害得好苦啊！這回可把你找到了。"

　　其實，海娃心里一點兒也不苦，他簡直要高興死了。他高興得汗都來不及擦，就一面喘著氣，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地親他兩親，像親他的小羊羔一樣地親兩親呢！

　　例一是第一種寫法，是讓人物自己傾吐內(nèi)心的感情。寫的是"我"看到戰(zhàn)友邱少云烈火燒身時的心理活動。例二用的是第二種方法，是作者對人物心理活動的分析和描述。寫的是海娃找到雞毛信后的高興心情。上述兩段心理活動的描寫，雖然方法不同，但都深刻地反映了人物的內(nèi)心世界和個性特征。

　　心理狀態(tài)的描寫，可以展現(xiàn)一定環(huán)境下人物的復(fù)雜心境，展示人的體驗和感受。如下例：

　　我捧著這碗熱呼呼的姜湯，一股熱流流遍我的全身。我的每一個細(xì)胞都被溫暖包裹著。這碗姜湯凝聚著老師對我無微不至的關(guān)懷和無限深情的愛。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來……頓時，我眼睛發(fā)熱，鼻子發(fā)酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊……

　　這里描寫的是一位病了的同學(xué)，喝老師送來的姜湯時的心理狀態(tài)。寫得具體而真切，表達(dá)了這位同學(xué)對老師的感激之情。

　　夢幻描寫是心理描寫的一種特殊方式。通過夢境和幻覺的描寫，反映人物美好的向往和追求。如同學(xué)們都熟悉的《賣火柴的小女孩兒》，課文中四次寫小女孩兒擦燃火柴，四次產(chǎn)生幻覺。第四次是這樣描寫的：

　　她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

　　"奶奶！"小女孩兒叫起來，"啊！請把我?guī)ё甙桑∥抑�道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的。"

　　她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

　　這里寫的夢幻，實際上是作者的想象（人物的心理活動），是通過小女孩兒的幻覺來寫的。這充分表現(xiàn)了作者對窮苦人民的同情和小女孩兒對美好生活的向往。

　　同學(xué)們學(xué)習(xí)描寫人物心理要注意四點：第一，要真實，要寫真話。心理怎么想的就怎么寫；第二要符合人物思維變化過程，不能雜亂無章，顛三倒四；第三，要符合人物身分、年齡、職業(yè)特點，反映出人物的精神面貌和性格特征；第四，如果是寫不熟悉的人，首先就要了解別人的心理。可以通過交談，通過對語言、動作、神態(tài)、表情的分析，判斷其心理活動。這樣，才能寫出真情實感，寫得合情合理。

　　讀一讀，練一練：

　　1．讀一讀下面的例段，看看作者是怎樣描寫人物心理的。按要求完成后面的練習(xí)。

　　天上飛著小燕子，地下跑著小兔子，它們無憂無慮，快快樂樂。可我拖著條殘疾的腿，連步也邁不開。對他們，我真羨慕極了，時常一個人呆呆地望著它們暗暗地想：小燕子呀，你能幫我長出靈巧的翅膀來嗎？小兔子呀，你肯借我一條健壯的腿嗎？……

　　這一段描寫的是______的心理活動。作者通過對小燕子和小兔子的幻想，表達(dá)了_________________________________________________。

　　燦燦的腦海里又出現(xiàn)了一幅生動的畫面：媽媽唱著無字的歌，輕輕地?fù)u著燦燦睡的小搖車。燦燦望著天上的星星和月亮，月亮笑彎了嘴，燦燦也笑咧了嘴；星星眨著眼兒，燦燦也眨著眼兒。慢慢兒的，燦燦在***搖籃曲中走進了甜密的夢鄉(xiāng)……。

　　記憶，也是一種心理活動。這里描寫的是燦燦______時候的記憶。他想起了"媽媽唱的無字歌"，還想起了搖車、______和______，還有______。表達(dá)了燦燦天真、純凈的童心和她對美好童年生活的追戀。

　　2．按要求描寫人物心理。

　　①以《歡樂的童年》為題寫一段話，表達(dá)自己歡樂的心情；

　　②平平心愛的小貓--黑子生病了，平平很著急，你能把平平著急的心情描寫出來嗎？

　　③假如你有兩只翅膀，你會怎樣呢？展開豐富的想象，寫下來。

　　27. 點題的藝術(shù)