參考答案：

　　1、kòng

　　2、R ruo  弓  七  ①老弱病殘

　　3、瘦小 肥胖

　　高興 憤怒

　　4、（1） 秋 ⑵因為朋友的好意難卻，還因為朋友說它不需要管理 ⑶它太瘦弱了

　　5、但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有"情"！

　　6、略

　　《快樂與感觸》【017】

　　依稀記得在我兩三歲的時候，我天天跟著媽媽到學校里玩耍，那時媽媽在學校里給幼兒班代課。課間一群比我大點的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽到鈴聲嘴里  " 哦---"  著飛也似的進了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球臺上翻著曬曬太陽；聽到南邊教室里悠揚的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向里看；仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。

　　如今，我已是那時年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時一切不懂的，今天都明白了。那時的快樂依在，那時的天真依在。不過現在我所看到的、聽到的、感悟的比那時多得多了。

　　清晨的校園，陽光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點印在綠綠的草坪上。無數只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續續晃過一群高大的身影---我們的老師，他們又上班去了。

　　當校園正中升起鮮艷的五星紅旗時，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室里學習，聆聽著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關愛。

　　課間，我們三三倆倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講："這是中國，這是長江、那是黃河……，我們的學校在這里，要記住，別忘記。看我的手好大，把一個省都罩住了。" 小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個不停，我也笑得前俯后仰。

　　上課鈴響了，我們"哦---"著飛也似的進了教室。那天我們進了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，于是我站起來對大家說："大家先讀讀書吧，我去辦公室看看"。話音剛落，只見李老師一瘸一拐地走進教室。同學們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課，和往常一樣站著，不時還轉去轉來。一會兒，我從他變化了的語調中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環視一下四周，發現所有同學的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道："在我們快樂的時候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時候，我們的老師正在奉獻著；在我們成長的時候，我們的老師正在消亡著。"

　　太陽依舊從東邊升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當我的年齡到了是現在的若干倍的時候，我會依然記起今天的快樂與感觸。

　　1、作者的感觸是什么？（4分）

　　答：

　　。

　　2、在文中找出擬人的一句話寫在下面。（1分）

　　3、用"～～～"標出文中照應的句子。（2分）

　　4、在文中找出三對反義詞寫在下面。（3分）

　　、                  、

　　5、" 哦--  "中的" ---"號起                                  作用。（2分）

　　"一群高大的身影---我們的老師，" 中的" ---"號起                          作用。（2分）

　　6、把你對"陸陸續續晃過一群高大的身影"的理解寫在下面。（4分）

　　7、第                  自然段是承上啟下的文字。（1分）

　　8、文章先寫回憶，再具體寫                的校園、                         的校園、

　　的事例及感觸。（3分）

　　參考答案：

　　1、校園和諧溫暖，在這里是快樂的，學生之間，師生之間是多么的情切，同時作者感到老師太偉大，他們在無私地奉獻著。

　　2、擬人句：（略）     3、照應句子（略）  4、找反義詞（略）

　　5、聲音的延長。 注解。 6、清晨老師們就匆匆地走進辦公室開始了一天緊張的工作，老師的形象是偉大的。7、第二。   8、清晨的    課間的   發生在課中

　　《父親的禮讓》【018】

　　那一年夏天，我在學校貧困生申請表上簽了字。我想減輕父母的憂愁，因為學校有規定,一旦被確定為貧困生,將可免去全年的學雜費,而這些學雜費用,足夠我家人一年的生活開支。

　　最后,只有我和嘎子被列為準貧困生,之所以被稱為準貧困生,是上面只給了一個名額，所以,我和嘎子之間，只有一個會成為正式的扶助對象。

　　接下來,學校分別派兩名老師前往我們兩家作調查。我陪老師到家時，已經是中午了，父親急忙上前迎接，說："今天早上喜雀不停地叫，我就知道有貴客要來，歡迎老師。"

　　我幫忙招呼老師坐下后，把父親和母親拉進里屋，向他們詳細說明我的申請以及準貧困生的事。最后,我一本正經的說："只有一個名額，所以，我們必須要抓住。"

　　父親低下頭想了想，問我："那嘎子家境如何?"

　　我說："比我強不到那去，他父親上山打柴折（    ）了腿，靠母親支撐全家。"

　　父親最后對我說："這個名額我認為歸人家，你不能爭，我們家境比他強,況且我和你娘還能掙（    ）錢。"

　　好說歹說，父親罵了我一通，說我年紀輕輕地不學好，我覺的一肚子委屈。

　　父親到外面招呼和老師說話，轉回頭對母親說："娃他娘，今天有貴客，把家里的雞殺一只。"

　　接下來，他樂呵呵地笑著，對老師說："沒啥,孩子聽話就行，關于學費的問題，我和娃他娘都認為不算啥,我們有能力承擔,謝謝校領導的關心。"

　　老師吃驚地望著父親，我站在院子里，感覺眼眶里都是淚水，我真的不明白父親為什么會作出這樣的決定，這樣會損害我的尊嚴。

　　母親在院子里抓雞，幾次都沒抓住，父親過來幫忙，院子里雞飛狗跳的。抓到時，父親對老師說："家里沒年都會養幾十只雞，足夠生活開支啦。"

　　父親還破例從井底取出放了幾十年的老酒。那天，父親喝的大醉。當晚我沒有回學校，夜里醒來時，我聽到父親的咳嗽聲和母親的哭泣聲 。

　　直到多年后，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。

　　（摘自《文化博覽》2006年第11期）

　　1、  給帶點的字在括號里注音。（2分）

　　2、  寫出下面詞語的近義詞。（4分）

　　禮讓---（      ） 承擔---（      ）  哭泣---（     ）  忽然---（      ）

　　3、從文中找出二個成語，寫在下面的括號里，并選擇其中一個成語造句。（4分）

　　（            ）     （                ）

　　4、課文結尾說"直到多年后，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。"你知道當初的父親那么做的理由嗎？（4分）

　　5、讀完此文，你懂得了什么？（4分）