數(shù)學(xué)是一門開放性又具有邏輯性的科目，在學(xué)習(xí)當(dāng)中很多學(xué)生都出現(xiàn)過多過少的問題，如何找對(duì)自己存在的問題，想辦法克服呢？在此，小編收集了小學(xué)生容易在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的5大困難，一起來看看。

　　困難一：審題不足

　　很多同學(xué)在拿到題目的時(shí)候，看不到重點(diǎn)，不知道題目給了什么條件，問了什么內(nèi)容，通常讀過一遍還無從下手。但是這個(gè)時(shí)候老師將題目再讀一遍，強(qiáng)調(diào)部分重點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)恍然大悟。所以審題不足，抓不到重點(diǎn)是學(xué)習(xí)困難之一。

　　解決方法：仔細(xì)審題，培養(yǎng)審題習(xí)慣

　　首先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，題目都讀不懂如何做題呢？抓住題目給的概念和重點(diǎn)詞句，審題要仔細(xì)，不要走馬觀花，真正弄懂題意。

　　困難二：反復(fù)在同類型題出錯(cuò)

　　很多孩子總?cè)菀自谙嗨频腻e(cuò)誤一而再再而三地出錯(cuò)，做題時(shí)發(fā)現(xiàn)似曾相識(shí)，可就是做不出來，只能干著急，干瞪眼。

　　解決方法：利用好錯(cuò)題本，把錯(cuò)題進(jìn)行歸納，低年級(jí)學(xué)生不太懂歸納的含義，家長可以幫助學(xué)生整理，讓學(xué)生明白犯錯(cuò)的是同類題，再加強(qiáng)此類題型的訓(xùn)練，是知識(shí)點(diǎn)遺漏還是審題不準(zhǔn)。和孩子一起進(jìn)行分析，幫助他們克服這個(gè)困難。

　　困難三：遇見難題就退縮

　　對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，或者提升緩慢的孩子來說，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心會(huì)持續(xù)下降，以致于學(xué)習(xí)起來有些懼怕感，在心理上形成抵觸。

　　解決方法：在遇見不懂的試題的時(shí)候，及時(shí)請(qǐng)教老師和家長，家長督促孩子完成作業(yè)，在引導(dǎo)做題的時(shí)候，不要直接給答案。積極讓孩子思考，讓他順利完成，在過程中找到克服難題的自行。

　　困難四：邏輯思維不清晰，數(shù)量分析不明確

　　數(shù)學(xué)是一門邏輯思維要求很高的學(xué)科，發(fā)散性沒有語文英語那么強(qiáng)，答案也不具有開放性，以致于很多孩子學(xué)數(shù)學(xué)很吃力。

　　解決方法：利用圖形來分析，審題的時(shí)候一邊畫圖一邊完成審題。把抽象的概念替代了。這樣更容易理解。

　　困難五：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)際相脫離

　　數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)中的計(jì)算力、觀察力、分析力、推理力、判斷力等與生活息息相關(guān)緊密貼合，而小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的自我封閉性，教師普遍注重“純粹”技能技巧的訓(xùn)練和題型教學(xué)，脫離社會(huì)生活實(shí)際，相對(duì)紙上談兵、單調(diào)乏味，既讓孩子喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又不能在日常生活中解決各種各樣的問題。即使一些數(shù)學(xué)技能掌握較好的學(xué)生，面對(duì)一些現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問題也常常感到困難。

　　解決方法：用數(shù)學(xué)思維解決生活中問題

　　與日常生活相貼合，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子把在校學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中，亦或是生活中的問題引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)思維去解決。比如說生活中的爬樓梯計(jì)算，切蛋糕的角度與數(shù)量等，用這些常接觸到的容易讓孩子接受加深印象的具象來體現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系展示數(shù)學(xué)概念，告別枯燥乏味的單純抽象概念理解，這樣做在培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時(shí)還能加深孩子印象與數(shù)學(xué)思維的靈活變通。