很多媽媽都有過這樣的抱怨，我家孩子真是太磨蹭了！我們?cè)街�急，孩子越不慌不忙的。親子沖突一觸即發(fā)。當(dāng)媽的天天處于崩潰的邊緣。非常能理解各位媽媽的心情，但在解決孩子的磨蹭問題之前，要先請(qǐng)媽媽們檢視一下自己的教養(yǎng)方法哦。

　　場(chǎng)景一：六歲的小雨一直有吃飯慢的問題，一餐飯一般都要半個(gè)小時(shí)，有時(shí)還要更久。特別是早餐的時(shí)候。早上上學(xué)的時(shí)候，左鄰右舍和我們家，幾乎每天早上都有這樣的聲音，“快點(diǎn)吃，誰誰，快點(diǎn)吃飯，來不及了，要遲到了。”這是一種惡性循環(huán)，小雨吃飯的速度不但沒有變快，還常常因?yàn)閾?dān)心遲到而沒把早飯吃完。

　　場(chǎng)景二：兒子?xùn)|東現(xiàn)在上小學(xué)二年級(jí)，是個(gè)慢性子，做事節(jié)奏慢，總愛磨蹭，東東媽也知道他大多數(shù)時(shí)間不是故意做得慢，而是性格使然，但還總是壓不住火，總跟他發(fā)脾氣！但是發(fā)完火又是后悔~

　　場(chǎng)景三：樂樂上三年級(jí)了，每天早上家里都要上演這一幕：樂樂媽把孩子叫醒后，然后去做早餐。做好早餐之后，樂樂媽發(fā)現(xiàn)孩子還在穿衣服，于是急道，“我都做好早餐了，你怎么還沒有穿好衣服？等下又要遲到了。”在樂樂媽的催促下，孩子終于穿好了衣服。樂樂媽讓他趕緊去刷牙、洗臉，他卻在屋子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，然后慢條斯理地說了句，“我還沒收拾好書包呢。”

　　音符

　　孩子磨蹭，是不是對(duì)新技能不熟悉？

　　孩子一慢，你心里又急，你就忍不住嘮叨，講道理，甚至指責(zé)和打罵？

　　可你試想一下，如果你的領(lǐng)導(dǎo)每天都這樣對(duì)你，你的心情是怎樣？

　　一直不停的催促只會(huì)占用孩子思考的時(shí)間，這樣不僅不會(huì)快起來，反而會(huì)造成很多不必要的失誤。因?yàn)樗�的心里一直都在反�?fù)回蕩著“你能不能快一點(diǎn)”的催促，這樣的后果就是一味的想要快速地完成，反而因?yàn)樘�在乎時(shí)間變得手忙腳亂。

　　孩子有孩子自己做事情的節(jié)奏，媽媽不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范孩子的行動(dòng)。這直接是種入侵和越界。

　　很多時(shí)候，孩子做功課、做家務(wù)、生活細(xì)節(jié)上會(huì)比成人效率低、速度慢，并不是因?yàn)橥侠�，而是能力有限。他剛剛接觸到新的技能，需要時(shí)間練習(xí)。

　　孩子只有在自己最舒服的節(jié)奏下，才能最好地發(fā)揮自身潛力。如果這時(shí)候總是有人在一旁催促，勢(shì)必會(huì)讓他亂了陣腳，手忙腳亂，反而變得瞻前顧后難以提高效率。

　　如果孩子稍稍慢一點(diǎn)，媽媽就不能有耐心，給孩子貼上了“磨蹭”的標(biāo)簽，會(huì)強(qiáng)化孩子磨蹭的心理——你看！我就是這么慢。

　　音符

　　孩子磨蹭，是不是因?yàn)楦改笌偷奶�多�?br />
　　生活中常常會(huì)有這樣的現(xiàn)象，媽媽會(huì)以時(shí)間來不及為借口，包攬了很多孩子自己該做的事情：

　　比如早上時(shí)間不夠，幫孩子穿衣服；

　　出門時(shí)間來不及，幫孩子喂飯、收拾書包；

　　孩子不懂安排時(shí)間，直接排出時(shí)間表，精細(xì)到吃飯如廁。

　　雖然媽媽一邊催促著、批評(píng)著孩子，但所有的事情，媽媽都給干完了。

　　媽媽為節(jié)約時(shí)間幫孩子忙，是媽媽闖入了孩子的成長(zhǎng)空間，并承擔(dān)了本該孩子自己承擔(dān)的責(zé)任——因磨蹭造成的后果。

　　或許孩子上學(xué)沒有遲到、作業(yè)按時(shí)完成、時(shí)間安排緊湊，但這一切都是在媽媽的保護(hù)罩下進(jìn)行的，不是他自己自覺自愿努力的結(jié)果。

　　長(zhǎng)期下去孩子會(huì)形成一種思維定勢(shì)：雖然做事慢會(huì)被媽媽罵，但只要我裝聽不到，媽媽什么都會(huì)替我做的！

　　長(zhǎng)此以往，當(dāng)媽的只會(huì)越來越累，孩子也喪失了自己鍛煉的機(jī)會(huì)，做事能力變?nèi)酰�也�?huì)變得更加拖拉、懶惰，依賴性強(qiáng)，慢慢形成惡性循環(huán)。

　　音符

　　誰打亂了誰的節(jié)奏？

　　父母為什么要不停地催促孩子呢？因?yàn)楦改赣X得孩子太磨蹭，打亂了自己的節(jié)奏，于是反過來打亂孩子的節(jié)奏。

　　大人與孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏以及生命節(jié)奏都是大不相同的。孩子有自己的節(jié)奏，對(duì)他們而言，感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應(yīng)自然的生理節(jié)奏。如果孩子的生活節(jié)奏過快，會(huì)影響身體的激素分泌，對(duì)身體和心理都會(huì)造成損害。

　　經(jīng)常被打亂節(jié)奏的孩子，都會(huì)有以下的癥狀：早熟、易煩躁、耐性差的特征，或截然相反，表現(xiàn)為反應(yīng)遲緩、自我壓抑、對(duì)某些事物過分依賴。這兩種傾向都容易讓孩子喪失自我。

　　父母之所以根本不把孩子的節(jié)奏看在眼里，是因?yàn)樗麄兛释�孩子與自己同步。

　　一個(gè)慢性子、愛做夢(mèng)、做事拖拉的孩子讓父母焦慮恐慌，他們似乎從孩子日常行為中的反應(yīng)速度及活躍性中看到了他的將來。最終讓孩子認(rèn)識(shí)到這是一種欠缺，從而埋下了將來引起孩子焦慮的隱患。

　　父母可能看不到這些，他們看到的只有競(jìng)爭(zhēng)，以及未來越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們變得緊張敏感，對(duì)自己生活中的空洞與空虛充滿恐慌，于是自然而然地充當(dāng)起孩子的教練，甚至是魔鬼教練。

　　音符

　　請(qǐng)尊重愛以上原因磨蹭的孩子

　　經(jīng)常被父母催促來催促去，孩子會(huì)質(zhì)疑自己的生活節(jié)奏，認(rèn)為是自己出了問題。孩子們要么會(huì)厭倦了父母的嘮叨和催促，同樣也厭煩了生活和自己本身；要么他們會(huì)用力反抗，甚至拿故意磨蹭去對(duì)抗父母。

　　教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。而今，爸媽們?cè)郊惫�近利，孩子們疲于�?yīng)對(duì)，這無形中加劇了雙方內(nèi)心的焦慮。

　　最后，面對(duì)老油條型磨蹭的孩子，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎樣做呢？

　　1家長(zhǎng)首先要幫孩孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，制定互相監(jiān)督計(jì)

　　孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗�還沒有時(shí)間觀念，他不知道時(shí)間對(duì)他來講意味著什么，因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。

　　首先，幫孩子認(rèn)識(shí)磨蹭給他自己和父母都帶來不好的后果，讓他接受意見并表示愿意改正。

　　接著，與孩子一起制定了一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓他監(jiān)督自己有沒有磨蹭現(xiàn)象(父母一方參與,一方當(dāng))，裁判記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。雙方一起制訂生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步（為了維護(hù)他的積極性，父母常讓孩子贏），孩子為自己的進(jìn)步而高興，就會(huì)主動(dòng)加快自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。

　　2對(duì)拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)；多一些鼓勵(lì)獎(jiǎng)賞

　　如果父母能經(jīng)常對(duì)孩子說：

　　"你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了"

　　"你現(xiàn)在比過去有進(jìn)步了"

　　"你看你做的多快"

　　"真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了"

　　......

　　孩子便會(huì)受到正面的外部刺激，而這些真誠的鼓勵(lì)是能夠打動(dòng)孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會(huì)有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。另外，當(dāng)他做事的速度比以前加快時(shí)，或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時(shí)，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如給孩子加一個(gè)小紅星，帶孩子外出游玩等等。用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞來"催"孩子做事，往往能夠收到很好的效果。

　　3讓孩子覺得"快得值"，節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

　　孩子只有感覺到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠"快"得起來。

　　比如做作業(yè)磨蹭的問題，許多家長(zhǎng)望子成龍心切，在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，老師布置的作業(yè)做完了，家長(zhǎng)的一大堆作業(yè)還在那里等著，孩子心里很不情愿。

　　于是就想出了磨蹭的招數(shù)，孩子自己有一筆帳：我做的越快任務(wù)越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢一點(diǎn)，起碼可以省點(diǎn)力氣。這個(gè)問題解決的最好方式就是，不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來的時(shí)間還給孩子，在孩子較快完成了任務(wù)之后，就要給孩子自由安排生活的權(quán)力，孩子可以用省下來的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。

　　4增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增加緊迫感

　　缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因，所以，家長(zhǎng)可以在孩子的生活中“制造”點(diǎn)緊張的氣氛，讓孩子的神經(jīng)繃緊一些，使孩子的生活節(jié)奏加快一些。

　　根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng)。做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，然后要求孩子在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成，孩子做得好就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好就給予一定的懲罰。

　　5為孩子營造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

　　孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記在做的事情。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間學(xué)習(xí)，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，如果你在看電視，請(qǐng)將音量調(diào)小一些；家里有客人或父母在一起交談，聲音盡量小一些，或者在一個(gè)隔音比較好的房間里，不要讓孩子受到聲音干擾。

　　6一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事。

　　●訓(xùn)練孩子專心做題。每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(年級(jí)不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個(gè)小題,而自己寫作業(yè)的時(shí)候,有時(shí)候幾分鐘也沒寫一個(gè)字,寫不出一個(gè)小題。

　　●一分鐘寫漢字訓(xùn)練。找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳��?看孩子在一分鐘內(nèi)最多能寫出多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對(duì)比。

　　●一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組,隨著寫的組數(shù)越來越多,孩子的書寫速度變快,更能感到一分鐘能做這么多事。

　　●一分鐘記單詞，并把每次的記憶效果記錄下來，形成對(duì)比，用成就感促其進(jìn)步。