部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古對(duì)今》教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn)，旨在通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解"對(duì)子"這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)"古對(duì)今"

　　1．互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過(guò)"相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰"嗎？如果老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？

　　2．互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成"相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰"，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)右。(上--下)(大--小)(天--地)(古--今)

　　3．教師板書(shū)"古"和"今"，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？(古代，今天)"古代"就是古時(shí)候，"今天"就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫(xiě)成了對(duì)子。(板書(shū)"對(duì)")

　　4．齊讀課題，學(xué)習(xí)"古"字。

　　(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)

　　(2)描紅寫(xiě)字。(注意：上半部第一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些；下半部的"口"字要想寫(xiě)得好，上面大來(lái)下面小。)

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，每個(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)--"了解幾對(duì)意思相反或相對(duì)的詞"進(jìn)行，讓孩子在游戲的"趣味"中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到"課伊始，趣已生"的效果。