生：喜歡。

　　師：那么我們就用喜歡的語(yǔ)氣齊讀課文第一自然段吧！

　　生：齊讀第一段。從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾多雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。

　　師：通過(guò)你們的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)你們真的很喜歡這些小葫蘆。同學(xué)們，小葫蘆這么可愛，種葫蘆的人特別喜歡它們，可最后他得到小葫蘆了嗎？這節(jié)課我們就來(lái)接著學(xué)習(xí)。

　　二、朗讀感悟

　　1.師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章的最后一段，同學(xué)們，種葫蘆的人每天都會(huì)看好幾次葫蘆，可是他到底得到了葫蘆嗎？你是從哪看出來(lái)的？（出示多媒體）

　　生：種葫蘆的人沒得到小葫蘆，因?yàn)槲铱匆娦『�蘆落了一地。

　　生：我從最后一段發(fā)現(xiàn)種葫蘆的人沒得到葫蘆，沒過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆滿滿地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

　　師：是啊，種葫蘆的人并沒有得到小葫蘆，你從哪些詞能明顯的看出來(lái)呢？（板書：蟲更多了，變黃，都落了）

　　2.師：哪一幅圖畫出了這段內(nèi)容呢？

　　生：64頁(yè)的第四段，教師出示課件。

　　3.師：齊讀第四自然段，你看到可愛的小葫蘆落了會(huì)想些什么？你有什么感受呢？

　　生：我感到很可惜，很惋惜。

　　生：我感到小葫蘆很可憐，很心疼它。

　　師：那我們就試著讀出心疼、可惜。

　　師：指名讀，指導(dǎo)朗讀。愿意一起來(lái)嘗試讀嗎？注意把你的心情讀出來(lái)。對(duì)比63頁(yè)的插圖，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（出示課件）百度圖片搜索：

　　生：愿意，齊讀：沒過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。長(zhǎng)得那么好的小葫蘆怎么就會(huì)落了呢？是什么導(dǎo)致它落呢？葉子上長(zhǎng)蚜蟲他為什么不治？他在想些什么？

　　4.師：是啊，那么好的葫蘆怎么就會(huì)都落了呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題輕聲讀文2.3自然段，邊讀邊想，可以動(dòng)手圈畫，在書中找到答案。

　　5.指導(dǎo)朗讀：

　　生：有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！我從這句話能看出種葫蘆的人根本就不管葉子上的蚜蟲。

　　師：你怎么理解這句話的？

　　生：他毫不在乎，也不怕。

　　師：怎么讀出不在乎的語(yǔ)氣呢？有幾個(gè)蟲子怕什么？有幾個(gè)蟲子不可怕。體會(huì)不同語(yǔ)氣。

　　學(xué)生個(gè)別讀，男女生對(duì)讀，齊讀。

　　師：是的，他不在乎葉子上有蟲子，他只在乎葫蘆。他是怎么說(shuō)的？

　　生：他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”

　　師：你從他的話中感受到了什么？

　　生：我感受到他希望葫蘆快點(diǎn)長(zhǎng)。

　　師：你具體從哪感受到他希望葫蘆長(zhǎng)得快些？

　　生：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！

　　師：是啊，他根本不管葉子上的蟲子了，他只希望葫蘆長(zhǎng)得大些，快些。再齊讀他說(shuō)的話。

　　師：你還從哪感受到他只在乎葫蘆呢？

　　生：我從盯這個(gè)字能看出他在乎葫蘆。

　　師：請(qǐng)同學(xué)做個(gè)盯的神情，齊讀這段。