預(yù)設(shè)：

　　師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因?yàn)槟銈冏�得端正，聽得仔�?xì)，那猜得怎么樣呢？請(qǐng)聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。

　　生：這是小狗。(圖片)

　　師：聽出來了嗎？"狗"的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？

　　生："狗"的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。

　　師：你們看，小狗愛吃什么？

　　生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)

　　師：仔細(xì)聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？

　　生："肉"的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。

　　師：小朋友們的耳朵真靈。

　　(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

　　1.情境延續(xù)。

　　過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？出示書中圖，由"游泳"一詞引出復(fù)韻母iu。

　　2.嘗試發(fā)音。

　　(1)導(dǎo)學(xué)："游泳"把"游"讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)

　　(2)小組讀，開小火車讀。