教師活動(dòng)

　　2、新授

　　3、總結(jié)

　　1、教師拿出準(zhǔn)備好的關(guān)于方位名詞的四張卡片，抽學(xué)生來(lái)讀。及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　　2、以教室為例，在黑板上畫(huà)出坐標(biāo)軸，讓學(xué)生寫(xiě)上。并在教室里找方位貼單詞。

　　3、連詞成句：London is the capital of England.

　　1、復(fù)習(xí)了方為名詞及倫敦是英國(guó)的首都，教師出示準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生根據(jù)坐標(biāo)軸去找找中國(guó)的首都，用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的位置。再說(shuō)說(shuō)中國(guó)的另一個(gè)城市三亞在什么位置。

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)美國(guó)的華盛頓及紐約。

　　3、課外延伸：請(qǐng)學(xué)生把國(guó)家與首都連起來(lái)（增加日本和法國(guó)）

　　4、游戲：連詞成句。把句子分成一張一張的卡片，學(xué)生拿著卡片，在老師念完一句話(huà)之后馬上上去組成句子。

　　歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　在交流中跟學(xué)生溝通過(guò)，應(yīng)該找得到相應(yīng)的位置

　　。 溫故而知新。

　　經(jīng)過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該能夠按照老師的要求很快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　學(xué)過(guò)的學(xué)生很快連得起，但新增的有點(diǎn)難度。

　　學(xué)生應(yīng)該非�？焖俚亟M合句子。

　　學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師的總結(jié)

　　課件直觀有趣，學(xué)生樂(lè)意學(xué)，也認(rèn)真學(xué)。

　　試試學(xué)生的能力與運(yùn)氣。

　　讓學(xué)生在教中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中記。

　　讓學(xué)生感到有始有終。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）

　　Beijing is the capital of China

　　n orth(北)

　　(西) west east(東)

　　south(南)