教材分析：

　　本模塊的教學(xué)內(nèi)容是說明場景、尋求幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句Who can help me ? The balloons are flying away！

　　學(xué)習(xí)詞匯 balloon, fly away

　　2.學(xué)會運(yùn)用Who can help me ? The balloons are flying away！

　　并能口頭運(yùn)用說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

　　3.識別詞匯card, careful, balloon, fly away書寫單詞card, cake.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會運(yùn)用Who can help me ? The balloons are flying away！

　　教具準(zhǔn)備：

　　英語點(diǎn)讀筆、課件

　　教學(xué)過程：

　　（一）課前延伸——預(yù)習(xí)檢測

　　1.小組長帶領(lǐng)檢查預(yù)習(xí)單詞情況。

　　3.學(xué)會下列短語

　　在超市________________ 買東西____________

　　舉行生日聚會______________ 生日卡片___________________

　　小心______________ 飄走 ____________

　　1. 自主學(xué)習(xí)

　　（1）點(diǎn)明本課的教學(xué)目標(biāo)

　　（2）展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論，小組展示（可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成員輪流），回答預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題。

　　（1）Where is Simon’s mum?

　　（2）What is she doing ?

　　（3）Can Simon help his mum?

　　（4）What is he doing?

　　（5）Who can help Simon’s mum?

　　（6）What are happening?

　　（3）個人學(xué)習(xí)

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　2. 合作探究

　　（1）小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。

　　（2）討論如何用句型Who can help me 向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以回答。

　　（3）討論一下P15 Activity 3的圖片，并在小組內(nèi)相互交流。

　　（1）Fly away與fall down的區(qū)別。

　　（2）現(xiàn)在進(jìn)行時句子的結(jié)構(gòu)主語+be+動詞的ing。

　　（一）單項選擇

　　1. Who can help ? Yes, ______ can.

　　A. me, me B. I, I C. me, I

　　2. We ______ going to have a picnic in the park.

　　A. is B. are C. am

　　3. _______ sun is shining.

　　A. A B. An C. The

　　4. The ducks are eating ______picnic.

　　A. our B. we C. I

　　5. It’s going to _______hot in Beijing.

　　A. is B. be C. /

　　（二）連詞成句

　　1. am, going to, I, have, birthday, party, a （？）

　　2. I’m, birthday, card, Daming’s, making（。）

　　3. help , you, can, I （？）

　　4. help , you, can , I（。）

　　_____________________________________

　　5. she , your birthday, buying things, for, is （。）

　　_____________________________________

　　1.通過聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預(yù)習(xí)本單元將要學(xué)習(xí)的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進(jìn)行標(biāo)注，不明白的地方找出來。

　　2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。

　　3.學(xué)會下列短語

　　在超市________________ 買東西____________

　　舉行生日聚會______________ 生日卡片___________________

　　小心______________ 飄走 ____________

　　4. 閱讀課文，小組討論并回答下列問題

　　（1）Where is Simon’s mum?

　　（2）What is she doing ?

　　（3）Can Simon help his mum?

　　（4）What is he doing?

　　（5）Who can help Simon’s mum?

　　（6）What are happening?

　　學(xué)生討論，小組展示（可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成員輪流），回答預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　板書設(shè)計：

　　Unit 1 I’m making Daming’s birthday card

　　My balloons are flying away.

　　Who can help me? Yes, I can .

　　My book is falling down. No, I can’t.

　　教學(xué)反思：

　　今天上完這一課，感覺特別的欣慰，學(xué)生學(xué)的很投入，學(xué)習(xí)效果較好。仔細(xì)思考這節(jié)課的成功之處，其實(shí)就是選用了貼近學(xué)生生活的幾個道具和選取了幾個會發(fā)生在每個人身上的生活片段而已。其次就是我的表情動作吸引了學(xué)生興趣，帶動了他們一起跟我感受和學(xué)習(xí)。就是這么簡單的舉措，卻讓整個課堂活起來動起來了，真讓我意想不到。 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)簡單的說就是讓學(xué)生學(xué)會以下句型

　　1.The balloons are flying away.

　　2.The oranges are falling.

　　3. Who can help me? I can help you./ Sorry, I can't.

　　以及讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的朗讀課文第一段和第二段。伊始我把氣球藏在我的手心里，然后我就神秘的告訴同學(xué)們 I will show you some presents for you. What’s in my hand? Can you guess?經(jīng)過一番猜測，提前預(yù)習(xí)的同學(xué)說出了It’s a balloon. 我迅速豎起大拇指表揚(yáng)Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at .學(xué)生聚精會神的看著我，隨著氣球的增大，學(xué)生也越來越興奮。為了鞏固balloon這個詞，也為了導(dǎo)出The balloons are flying away.這個句型，我設(shè)計了touch the balloon and say the word的活動，在學(xué)生觸摸時氣球不小心飛走了的情境下，學(xué)生對fly away 有了初步的理解，為了讓同學(xué)們加深對這個詞的印象，我接下來又給同學(xué)們演唱了fly away這首歌，同學(xué)們的陣陣掌聲把課堂氣氛推向了**。