教學(xué)目標(biāo)：

　　新單詞fire, radio telephone, field, hope；音標(biāo)教學(xué)：字母組合ai/ay, al/au, ar 的發(fā)音規(guī)則；一般過去時的教學(xué)：She didn’t have a television. She worked in the fields.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　單詞和音標(biāo)教學(xué)，用過去時談?wù)撋�活中發(fā)生的事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一般過去時的運(yùn)用。

　　教學(xué)工具：

　　點(diǎn)讀筆，課件，音標(biāo)卡

　　教學(xué)程序：

　　Step1：熱身復(fù)習(xí)

　　讓個別學(xué)生到前面來用英語談?wù)撍�或她的爺爺、奶奶、外公或外婆過去的生活與現(xiàn)在的生活。即處理Unit2, Part2:Think and talk about your grandparents

　　Step2：課文導(dǎo)入

　　告訴學(xué)生：“自從Lingling昨天在英國看了那個關(guān)于中國的節(jié)目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫信給Daming,講述她看到的那個節(jié)目并傾訴她對親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如何描述節(jié)目中那個老奶奶過去的生活的。”在聽的同時，請把你不認(rèn)識的單詞用橫線畫出來。

　　Step3：課文教學(xué)

　　先讓學(xué)生聽錄音，找出新單詞，然后教師叫學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的音標(biāo)把單詞一個個讀出來，接下來老師把新單詞教給學(xué)生。再讓學(xué)生聽第二遍錄音并回答以下問題：

　　What programme did Lingling watch last night?

　　What was the old lady’s life like many years ago?

　　Who does Lingling miss?

　　教師播放第三遍錄音，學(xué)生大聲跟讀課文。

　　Step4：音標(biāo)教學(xué)

　　把字母組合ai /ay, al/au, ar 及相應(yīng)的音標(biāo)卡寫、貼在黑板上先讓學(xué)生讀出這些音標(biāo)，老師再糾正教授音標(biāo)。

　　游戲：聽音標(biāo)競賽（教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。）

　　Step5：Chant的教學(xué)

　　讓學(xué)生先跟老師熟讀各句，然后聽錄音合著節(jié)拍一起說Chant，最后讓學(xué)生組與組競賽說，看哪組說得最好。

　　游戲：Do, ask and answer （拓展部分）

　　Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.

　　For example:

　　A: Where was he/she seven days ago?

　　B: He/She was …

　　A: What did he/she do there?

　　B: He/She …

　　Step6 Homework（家庭作業(yè)）

　　用英語寫封短信給老師：介紹你的爺爺/ 奶奶/ 外公/ 外婆過去的生活和現(xiàn)在的生活。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 2 She didn’t have a television.

　　She didn’t have a television.

　　She worked in the fields.