一、教材分析

　　1、教材的內容和地位

　　本節課采用人教版新目標八年級上冊 Unit2 What’s the matter 第一節。而本單元主要學習談論健康狀況。學習詢問人們的健康狀況以及如何針對不同健康問題提出意見和建議并倡導人們養成健康飲食及生活習慣。教育學生注意飲食健康，關心他人。包括人體部位名稱、各種疾病表示法以及怎樣給人提出建議和意見。語法學習情態動詞should 、 shouldn’t的使用和詢問、描述健康狀況以及回答的句子。

　　而本節是本單元的重點，主要學習人體各個部位名稱及詢問對方的身體狀況，使學生學會關心他人。

　　2、教學目標：

　　根據教學大綱和學生的實際情況，我制定如下教學目標：

　　(1).知識目標：

　　A.識記人體各個部位的名稱及如何談論身體健康狀況

　　B.運用”What’s the matter…?” “I have/get …”句型在日常生活中進行對話

　　(2).能力目標:

　　培養學生能運用所學語言簡單的描述自己的健康狀況及如何詢問對方的身體健康狀況。提高聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　(3)情感、態度和價值觀:

　　教育學生要學會關心他人,通過詢問他人的健康情況并能給予幫助,增進人與人之間的感情。讓學生感受到學英語最主要是為了在現實生活中進行交流，而不是單純的為了英語課和應付考試而學習。

　　3.重點、難點

　　根據教學大綱的要求，及本課在教材的地位及作用。我確定以下重點、難點：

　　重點：學習人體各個部位的名稱及如何詢問和回答身體的健康狀況。

　　難點：用“What’s the matter?/ What’s wrong?” “I have/get a sore throat…”句型在實際生活中的應用。

　　二、學情分析

　　老城中學是一所鄉鎮中學，學生的英語學習起步比較慢。 針對這一情況，我在課堂上創造外語語言氛圍，讓他們有身臨其境之感，激發學生學習英語的興趣;讓學生在參與英語各項活動時，能夠更好地掌握知識;同時通過游戲來進行訓練，鞏固所學的知識。

　　三、教法、學法的分析

　　根據新課程理念，教學過程是師生互動的過程。 為了激勵學生在課堂積極交談，作為一個引導者、組織者，我創設一些真實的情景來激發學生的學習興趣。設計以學生為主，師生互動的任務型教學法。讓學生以調查的形式去詢問他人的健康狀況，以游戲、活動方式來進行教學。我采用了多媒體、卡片、掛圖和肢體動作來輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性、活躍性和趣味性。使學生在輕松的氣氛里掌握知識，達到最佳的教學效果。

　　四、教學過程

　　1、新課導入

　　本單元與之前學過的單元沒有太多的聯系，Greeting 過后做一些有關身體放松的動作，(stretch, stretch, stretch my hand, shake, shake, shake my head…),然后放一首歌曲if you are happy，讓同學跟著視頻音樂做動作，活躍氣氛，使課堂充滿生機與活力，同時讓學生有個懸念，這節課將會學習關于怎樣的知識，然后老師以肢體語言告訴同學，今天將去了解身體各部分名稱 和如何表述身體的不適。出示圖片，導入新課。

　　2、新課的呈現和講解：

　　本本課利用多媒體展示一幅色彩逼真、大家都比較熟悉的名星漫畫像，且結合自己的肢體來教授單詞。這節課主要以分組比賽記分的形式進行，這樣可以激發學生參與課堂活動的積極性，吸引全體學生的注意力，從而達到完成教學目標中的知識目標，提高學生的能力目標。

　　3、通過游戲等活動反復操練所學知識

　　A.口語操練：以掄答的形式進行操練和比賽，給表現好的組加分。

　　T：What’s this? (教師指著身體各個部位問學生)

　　Ss: Nose, mouth, head…

　　B. Touching game:

　　(1)、老師說英語，學生快速指向所說的身體部位，給反應快，表現整齊的組加分。

　　(2)、選幾個代表組上講臺參與活動。這幾位學生面對其它同學，老師出示單詞卡給講臺下的學生，他們快速讀出英語，而臺上的同學根據讀音指出相應的部位。

　　通過A和B的反復練習，加深知識目標的鞏固，提高了能力目標。

　　C.找朋友游戲：老師把兩張人物像各發到組里的同學，音樂一響，在圖像上寫相應的單詞，給完成最快的組加分，游戲之前由老師示范。這個游戲能使學生更好的辨認新單詞，鞏固所學知識，同時也激發了學生的學習興趣。

　　D.練習，進一步鞏固所學知識。(1a)

　　4、新句型的呈現和操練：

　　老師通過復習身體部位名稱，以肢體動作引出新句型，同時也以多媒體示出圖片和新句型。“ What’s the matter?/What’s wrong with you?” , “I have/get a cold\....

　　A.為了調動學生的積極性，利用work in pairs, work in groups, boys ask, girls answer 等多種方式操練鞏固句型。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位，多角度培養學生運用英語的能力。

　　B.以游戲和活動來操練句型。

　　1、老師做動作，學生以比賽的形式說出英語

　　2、個別學生表演動作，其余同學詢問及回答。

　　3、全班同學一起做動作及說英語。

　　4、根據多媒體上的圖片快速猜出健康狀況，給好的組加分

　　What’s the matter? I have…

　　……

　　5、聽力操練：(1b)

　　通過以上的操練、游戲等環節，同學們的興趣很高，也掌握了一定的單詞和內容。這時通過聽力既能檢驗學生掌握知識的情況，又能鍛煉聽力。動靜結合，達到最佳教學效果。

　　6、歸納總結：

　　帶讀所學內容，然后以“動”來結束這一堂課。全班一邊說英語一邊做動作，讓學生感受到英語是一門活語言，充滿樂趣。

　　7、Homework:

　　要求學生回去能熟讀身體各個部位的名稱并能寫出來。然后用所學知識與同學交流，詢問同學的健康狀況，關心他人。同時能體驗成功的樂趣，讓學生明白，學英語是為了交流而不是為了考試。