牛津英語教材小學(xué)2B Unit 6 Eating and drinking(Let’s talk)部分，全文分兩個(gè)部分,相對(duì)來說內(nèi)容有所增加,所以我對(duì)教材進(jìn)行了重新整合, 選取了第一部分,而重點(diǎn)則放在新句型和三個(gè)單詞的學(xué)習(xí)上.這一部分它主要是表達(dá)餓了和渴了兩種感受，并想要一些吃的和喝的東西，其中出現(xiàn)一個(gè)新句型，即‘I want ……’;而hungry, thirsty雖不是陌生單詞,但并未作重點(diǎn)學(xué)習(xí)過,因此我認(rèn)為有必要在此學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于這節(jié)課我是這樣安排的：首先由充滿活力的歌曲,兒歌把師生帶入課堂，接著由魔力女孩的魔棒，帶來日常對(duì)話的傳遞，并引出食物進(jìn)行復(fù)習(xí)，為新授課作了鋪墊，同時(shí)我還用紙盒設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念;Chant的出現(xiàn)，并不僅僅是為了活躍課堂，更重要的是復(fù)習(xí)餐具，以便操練I have-……with……句型;在教新單詞時(shí)，我擬化了小魚和小鴨這兩個(gè)角色，分別以他們的口吻來表述hungry和thirsty兩種感覺，學(xué)生既覺得新奇，也饒有興趣;除了培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力外，我還在操練環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，也就是以取得餐具的多少來評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況，在競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望也就越來越高了;在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我想到如何才能讓學(xué)生會(huì)說I’m hungry. I want some …… . I have……with…… .這三句話，所以我拍攝了一段錄象，以供學(xué)生參考模仿，避免了英語課堂中教師和學(xué)生難以溝通的情況的發(fā)生;最后，對(duì)話的學(xué)習(xí)與新編，增強(qiáng)了學(xué)生與人用英語交流的能力。整節(jié)課在一個(gè)充滿餐具與食物的環(huán)境下完成，因此向?qū)W生灌輸享用食物，享受生活的思想，則水到渠成!