教材分析：

　　本文主要介紹了古羅馬斗獸場巨型建筑的外觀以及它的來歷和角斗士的悲慘命運。

　　教學目標：

　　1、了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，了解它的來歷及角斗士的悲慘命運。

　　2、激發(fā)學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。

　　3、學習作者有序的觀察和寫作方法。

　　4、培養(yǎng)學生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進一步培養(yǎng)學生理解有一定含義的句子的能力。

　　教學重點：

　　了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運。

　　教學難點：

　　學習作者的觀察和寫作方法。

　　教學構想：

　　先引導學生通過圖片，了解古羅馬斗獸場的雄偉與壯觀。在此基礎上，再引導學生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語，引導學生了解文章所要表達的思想內容。

　　教學準備：

　　課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們知道古羅馬斗獸場嗎？今天，老師給大家?guī)�來了幾幅圖片，大家看一看。

　　看后，指名說一說印象。

　　二、初讀感知

　　1、學生自讀課文，讀準字音，認清字形。想一想：本文主要講了一件什么事情呢？

　　2、指名回答上面的問題

　　3、你覺得斗獸場雄偉嗎？用筆把這些描寫畫出來。通過這些描寫，你又有什么新的感受嗎？指名說一說。

　　三、再讀悟情。

　　1、引導學生再讀課文，想一想：參觀斗獸場前后，我的心情有變化嗎？圈出描寫我心情變化的詞語.想一想“我”為什么會有這么大的變化呢？

　　2、學生結合課文說說自己的理解。

　　3、你能用自己收集掌握的資料說說“我”情感變化的原因嗎？引導學生理解一下我對廣場上的“角斗士”的態(tài)度變化。

　　初到羅馬：心情是迫切的，原因是想到人獸搏斗很好玩；

　　斗獸場門口，高興極了，合影留念；

　　走進斗獸場，依然興致勃勃；

　　站在殷紅的斗獸場土地上，產生聯(lián)想；

　　聆聽講述后，感情發(fā)生了變化；

　　出來后，我對武士失去了興趣。

　　四、讀了這篇文章后，你有什么話想同我們說說呢？

　　把你的感受寫下來，并給它取個題目。

　　五、拓展延展。

　　同學們，由斗獸場，你聯(lián)想到了什么，能否結合自己所看到的有關電視劇、電影來談呢？

　　指名說一說

　　那你結合《燈光》，你想說些什么呢？

　　作業(yè)

　　讀一本相關的書籍。

　　板書設計：

　　古羅馬斗獸場——壯觀、殘暴

　　參觀前 急得要死

　　參觀時 高興極了

　　參觀后 失去興趣