3、為了找到山寨，我們繼續走吧！

　　（指名朗讀第二小節）

　　你有什么發現啊？這里的山路有什么特點？

　　（了解山路的曲折回轉）

　　如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？

　　（學生自主發言）

　　4、 有人說，這樣的路越走越有意思，你聽

　　（教師范讀第三節）

　　指導為什么這么長時間沒有走到，我還是這么高興嗎？

　　（結合學生發言引導學生發現山路的趣味，路邊的美景，體會尋找山寨的樂趣。）

　　最終是誰幫我找到了這個山林中的寨子？（小狗）

　　對這個答案你有什么問題嗎？（激發、引導學生質疑：為何山寨的小狗知道主動歡迎客人）

　　小狗“喚”我們來到門前，這一個字你體會到什么？

　　（引導學生體會小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）

　　5、 情境創設

　　（1） 如果你就是這里熱情的山民，我問你：老鄉啊，你們居住在這里，讓我們好找啊！為什么要把家安在這里呢？

　　（以山民的角度描繪山寨的美）

　　（2） 如果你是尋訪山寨的游客，我問你：上山下山、七拐八彎地來到這里，值得嗎？

　　（以游客的身份贊嘆山寨的美。）

　　（3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？

　　（結合課文內容，了解尋找山寨的路線和標志，再次體會山寨的特點。）

　　6、那就讓詩歌當我的導游，告訴我怎么走吧！

　　師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環節和詞句。

　　7、我們找到山寨，了解了山寨的特點，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！

　　（指名分節背誦）

　　讓我們合起書，把《山寨》動情地講個更多人聽。

　　（師生合背詩歌）

　　四、 拓展資料，布置活動

　　青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！

　　五、 作業

　　1、 認讀字詞，熟讀背誦詩歌。

　　2、 運用網絡資源尋找中國最美的山寨，說說它的美。

　　板書設計：

　　山 寨

　　我的發現

　　七拐八彎 炊煙 引到寨前

　　左轉右轉 小路 帶到寨邊

　　林遮樹掩 小狗 喚到門前