教材分析：

　　本課是緊密聯系《元宵節(jié)》一課安排的，較前一篇兒歌稍長些，稍難些。在兒歌內容的理解上也有一定的難度，需要教師的指導，查閱大量的資料。本課生字有１５個要求認識，８個要求既會認又會寫。在會認的１５個生字中大部分字型比較復雜，是教學的難點，教學時仍要加強與生活的聯系，通過多種途徑、方法來識字，增加識字的樂趣。

　　教學目的：

　　1.認識15個生字，會寫8個生字。學習“目”字旁。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　認識生字。

　　教學難點：

　　有感情地讀、背兒歌。

　　學生分析：

　　學生能借助拼音自學生字，會用多種方法識字，有一定的學習能力，兒歌中有的生字學生已經認識。

　　課前準備：

　　投影儀、錄音機

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導課

　　1.背誦《元宵節(jié)》

　　2.你知道今年的元宵節(jié)是公歷的哪一天？除了吃元宵外，元宵節(jié)還有什么活動，你知道嗎？

　　今天，老師就帶你們去看花燈，好嗎？

　　二、學習兒歌、生字

　　1.出示投影（兒歌）

　　你記住了什么？

　　2.學習兒歌

　　文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？

　　3.出示生字；正音

　　指名背

　　指名說

　　自學兒歌，不會的請拼音幫忙

　　齊讀、分組讀

　　遇到不認識的生字問同學、老師或查書中的查字表

　　小組用生字組詞、說話

　　4、游戲：找朋友

　　每人一個花燈（里面有字），找朋友猜字。猜對了送給他花燈。不會的請教生字的讀音。

　　5、教師小結

　　在這節(jié)課中同學們都學到了哪些知識？同學們通過自己的努力，查閱了很多資料，老師很高興。現在老師布置一個小任務：在讀兒歌時，有什么讀不懂的地方找出來，問一問下節(jié)課來解決好嗎？學生游戲。

　　學生游戲

　　實踐作業(yè)自制花燈

　　板書設計：

　　看花燈

　　元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。

　　紙糊的金魚吐泡泡，紗做猴子眨眼睛。

　　走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。

　　各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.出示生字卡片

　　夜、燈、街、紙、金、

　　吐、立、各、奇、彩

　　2.放音樂

　　二、新授

　　1、解決對兒歌內容不理解的地方

　　（1）由學生提出不理解的詞語或句子

　　走馬燈、貓追鼠、立蜻蜓等等

　　（2）在教師的指導下學生分組討論學習

　　（3）小組匯報學習結果

　　（4）教師針對學生的理解、掌握情況進行小結。

　　2、兒歌，進一步體會、理解

　　看花燈

　　元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。

　　紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。

　　走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。

　　各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

　　3、認識生字

　　從兒歌中找出生字

　　夜、燈、街、紙、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年（指名讀）

　　（１）將這些字分成４組進行小組討論學習，看看哪個小組能開動腦筋，想辦法把這些字最快記住。（小組學習）

　　（２）匯報學習成果，學生交流記字方法

　　（３）教師引導學生在今后的學習中注意識字的好方法，及時積累，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　4、學寫花、燈、金三個字

　　5、小結本課內容

　　教師引導學生在今后的學習中注意識字的好方法，及時積累，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　開火車讀生字卡片

　　指名背誦兒歌

　　小組討論

　　學生匯報

　　學生自由朗讀

　　夜、燈、街、紙、金、吐、立、

　　各、奇、彩、花、真、年

　　二、學習書寫生字

　　1.猜字游戲

　　想好一個字，讓同位猜，猜不出，加以提示（用字形、動作、表情提示）

　　2.分析字形；出示生字

　　學習“目”字旁

　　填表

　　出示生字：花、燈、吐、金、各

　　3.觀察生字在田字格中的位置

　　觀察“年”

　　4.教師范寫

　　5.教師指導書寫

　　指名讀

　　同位游戲

　　偏旁表示的意思例字

　　目眼睛眼眨

　　說出是怎樣記住這些生字的。

　　這些生字分別有幾筆？

　　這些生字的筆順你知道嗎？

　　學生說一說生字在田字格中的位置

　　描一描，寫一寫

　　學生觀察

　　學生書寫

　　實踐作業(yè)書寫生字

　　板書設計：

　　看花燈

　　花、燈、金、吐、立、各、真、年