2016-10-15 10:21 來源：小學英語論文 有212人參與在線咨詢

　　摘要：

　　歷經(jīng)十余年的小學英語教育改革，經(jīng)過教育工作者的兢兢業(yè)業(yè)的努力和研究，已經(jīng)取得了重大的成就。目前，雖然小學英語教育在很多地方已經(jīng)實施，開始傳遞英語知識，但小學英語教育的發(fā)展卻出現(xiàn)了很大的困境，本文就小學英語的發(fā)展所出現(xiàn)的困境著重的進行了研究，并提出了一些相應的對策。

　　關(guān)鍵詞：

　　新課改；小學英語教育；發(fā)展困境；對策研究

　　從2001年起，小學也要接受英語教育，可以說這在小學教育改革中是一個重大的進步。經(jīng)過十余年的努力，在小學英語教育方面的改革上，我們?nèi)〉昧说某煽�，小學生學到了英語知識，一些偏遠地區(qū)從以前沒有英語老師到有英語老師，并開始開設(shè)英語課程。但是就目前來看，一些因素依然制約著小學英語教育的發(fā)展，我們要正確看待所取得的成就，更要積極地去處理所遇到的這些問題，這樣才能讓小學英語教育更加健康地發(fā)展。這些問題需要社會、國家、教育部門、學校、教師乃至學生共同去努力，共同去解決，這樣才可以讓小學英語教育獲得良性發(fā)展。

　　一、小學英語教育發(fā)展中目前存在的一些困境

　　第一，缺少優(yōu)秀的英語教師制約了小學英語教育的發(fā)展。對于小學英語教學來說，優(yōu)秀的英語教師是很重要的。小學階段是學生學習英語的開端，是接受英語知識的一個開始，小學英語的教師的教授對學生長遠的發(fā)展有著直接影響。如果小學英語教師的水平不高，他們傳授給學生知識的時候，傳遞的知識的質(zhì)量就不會太高，這樣，對學生的英語學習就會造成一個錯誤的引導，甚至會影響了小學英語教育的發(fā)展。所以，如何更多地吸引和培養(yǎng)高水平的英語教師，是目前需要亟待解決的問題之一。第二，“高分制”作為英語的評價方式也嚴重制約了小學英語教育的發(fā)展。高分制現(xiàn)象作為對學生或者教師的評價方式依然不可動搖地存在著。對教師來說，如果學生在期中考試或者期末考試中，取得了很好的成績，就說明這個教師的教學水平很高；如果某個學生在考試中取得了很好的成績，說明學生對這個階段的知識掌握的很好。這種評價方式只會讓教師或者學生追求一個結(jié)果，嚴重忽略了英語作為一門語言所具有的特點，語言是被用來運用的，這才是最直接的效果。第三，兩極分化現(xiàn)象太嚴重。兩極分化現(xiàn)象，是指學習好的和學習不好的學生分化太嚴重，而且對教師的考核還是以高分論英雄，這讓教師在教學的過程中會更喜歡學習好的學生，這樣會導致一種現(xiàn)象，學習好的學生成績會更好，學習不好的學生會更加調(diào)動不起來學習的積極性，這會形成一種惡性循環(huán)。

　　二、針對小學英語教育出現(xiàn)的難點所實行的一些策略

　�。ㄒ唬�學校應吸引和培養(yǎng)更高素質(zhì)的英語教師

　　針對缺乏優(yōu)秀英語教師這一難點，學校應設(shè)立一些政策，培養(yǎng)一些高素質(zhì)的英語教師，讓他們投入到小學英語教育中，這樣教學質(zhì)量才會得到提高。而且學校應該設(shè)立一些福利待遇政策，吸引更多的英語教師，同時要讓教師去參加一些英語培訓，讓教師的專業(yè)發(fā)展有一個很好的提高。此外，學校應該與其他高校聯(lián)系，走出去與其他的學校進行學術(shù)交流，尋求高校的幫助，提升本校英語教師的師資水平。

　�。ǘ�）單一的評價方式一定要被改變

　　長久以來，高分制學習觀已經(jīng)在人們的心中根深蒂固，學生只要在考試中得了高分，這就預示著學習很好。但是這種評價方式嚴重忽略了英語作為一門語言的特點。學生在學習的時候根本沒有掌握這門語言的運用技能，會影響小學英語教育的良性發(fā)展。再者，學校不要把高分制作為評價優(yōu)秀教師的依據(jù)，這樣難免會讓教師一味地追求高分，而且這也會讓教師把高分作為評價學生專業(yè)水平的唯一依據(jù)，忽略了學生階段學習的其他的能力。學校應該明確英語作為一門語言學生要具備的技能，應該多讓學生積極參與到英語的學習中，多去發(fā)現(xiàn)多種評價體系，調(diào)動學生學習的積極性。

　�。ㄈ�）兩極分化現(xiàn)象嚴格制止

　　小學教育中出現(xiàn)的兩級分化現(xiàn)象一定要制止，因為我國實行的是普遍義務(wù)教育，不能對個別學生進行特殊對待，而且不要對學生進行優(yōu)等、中等和低等進行劃分，這是造成兩極分化現(xiàn)象的主要原因。還有一點就是，國家要加大小學英語教育的投入，小學英語教育中存在一個教師要教幾個班級的學生，這樣，教師難免會照顧不過來，無暇顧及，這也是兩極分化的原因。所以這方面是我們今后要改善的，這樣才能防止兩極分化的現(xiàn)象，讓小學英語教育健康發(fā)展。

　　綜上所述，小學英語教育的發(fā)展雖然遇到了困境，但這些是不可避免的，既然出現(xiàn)了問題，我們就要去解決，經(jīng)過廣大英語教師的共同努力，讓小學英語教育健康的發(fā)展。

　　作者：劉小蘭 單位：甘肅省高臺縣解放街小學

　　參考文獻：

　　[1]張小珍.探究小學英語教育存在的若干問題及對策[J].才智,2013(34)

　　[2]張松濤.我市小學英語教育存在的問題及其對策[J].濰坊教育學院學報,2002(3).