教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)最少5個(gè)以上的字體。

　　2、順暢地朗讀古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)拼音識(shí)字的樂趣。

　　3、理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，老師想和你們做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名稱叫“我說你猜”，師說順口溜，生接答出聲母b p m f d t n l（師：6就像個(gè)—— 生接答：b b b）

　　2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音，師生總結(jié)認(rèn)字方法：拼拼音（師板書）

　　3、引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說說你知道的公雞是什么樣子的？

　　二、新課

　　（1）、初讀古詩(shī)

　　1、生自讀古詩(shī)。要求把你不會(huì)讀的字圈起來(lái)。

　　2、同桌互讀古詩(shī)，互相解決問題，看看圈起來(lái)的字讀什么。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：?jiǎn)枺�師板書�?br />
　　3、聽課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：聽讀識(shí)字）師板書。

　　4、抽生讀古詩(shī)。（師生一起檢測(cè)抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了）

　　（2）、學(xué)習(xí)字詞

　　1、師范讀古詩(shī)，要求生聽清字音。

　　2、出示生詞：雪白 滿身 紅冠 平生 走將來(lái) 千門萬(wàn)戶

　　①小老師教讀詞語(yǔ)。

　　② 男女生合作讀。

　　3、學(xué)習(xí)生字，說說你有什么好辦法記住它們。

　　①出示生字：畫 雞 雪 生 千 平 戶 開

　　②先請(qǐng)小老師教讀，再請(qǐng)生說說你有什么好辦法記住它們：

　　學(xué)生1：

　　“平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個(gè)“草字頭”。（師總結(jié)記憶生字的辦法：利用熟字對(duì)比記憶）

　　學(xué)生2：

　　我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）

　　學(xué)生3：

　　我是這樣記“雞”的，左邊一個(gè)“又”，右邊一個(gè)“鳥”，合起來(lái)就是“雞”了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：加一加）

　　學(xué)生4：

　　“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：用會(huì)意字編故事）

　　③識(shí)字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”

　　（好朋友再見：生讀對(duì)黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩(shī)中，由老師隨意讀出本課生字，學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來(lái)。）

　　（3）再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

　　1、生翻開書，齊讀古詩(shī)第一句。

　　①師：讀了古詩(shī)，你知道詩(shī)中的公雞是什么樣子的嗎？

　　生回答，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）

　　②出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”

　　③師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

　　師：你覺得這是一只怎樣的大公雞？

　　生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書）

　　師抽生讀第一句，看看誰(shuí)讀出的大公雞最漂亮，師生評(píng)議。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　師：大公雞除了漂亮，它還會(huì)喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時(shí)候叫嗎？

　　生齊讀第二句古詩(shī)。

　　師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？

　　師請(qǐng)喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩(shī)。

　　師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會(huì)叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫課件）

　　師：你剛才看到了什么？想說些什么？（生回答）

　　師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺。

　　3、師生齊讀古詩(shī)，會(huì)背的試著背一背。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（ ）（ ）紅冠不用裁，

　　滿身雪（ ）走將來(lái)。

　　（ ）（ ）（ ）敢輕言語(yǔ)，

　　一叫（ ）（ ）（ ）（ ）開。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　畫雞

　　漂亮

　　威武 （的）大公雞 　　（人類的好朋友）

　　勤勞

　　教材分析：

　　《畫雞》是北師版語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)第9單元“字與拼音（二）”中的一首古詩(shī)。這是明代唐寅的詩(shī)，詩(shī)人用筆墨畫雞，用詩(shī)歌贊美雞，畫與詩(shī)形成完美的整體。在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間自己拼讀音節(jié)，通過反復(fù)地誦讀，體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。在教學(xué)識(shí)字時(shí)，不要脫離語(yǔ)境，孤立識(shí)字，可以讓學(xué)生在反復(fù)誦讀古詩(shī)過程中，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，然后再認(rèn)識(shí)單個(gè)的漢字。

　　學(xué)生分析：

　　在學(xué)習(xí)《畫雞》這首古詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了前8個(gè)單元的生字，有了一定的認(rèn)字基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)了a o e iu ü 6個(gè)單韻母，還學(xué)習(xí)了“b p m f d t n l”8個(gè)聲母。所以，《畫雞》這首古詩(shī)中，“頭上、不用、紅、雪白”等生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，本課的新生字“畫、雞、戶”可以讓學(xué)生用拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上，教師教學(xué)時(shí)，就要注重讓學(xué)生通過反復(fù)的誦讀體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣。