美國(guó)閱讀專(zhuān)家吉姆。霍利斯所寫(xiě)的《朗讀手冊(cè)》中有這樣一句話(huà)“朗讀是最便宜，最簡(jiǎn)單的教學(xué)手段。”的確，這是不論家境好壞，學(xué)歷高低，只要父母有心都可以親身實(shí)踐的。而且你越早做起，效果越好，做起來(lái)也越容易。前蘇聯(lián)的巴普洛夫曾說(shuō)過(guò)：“嬰兒降生的第三天開(kāi)始教育就遲了兩天。”對(duì)于剛降生的嬰兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是他唯一的學(xué)習(xí)方式，所以沒(méi)有比朗讀更好的教學(xué)手段了。三歲以前，孩子更多的是以家庭活動(dòng)為主體，而非社會(huì)交往。因?yàn)橄热霝橹鞯年P(guān)系，孩子對(duì)最先接觸的事物印象尤為深刻，所以，如果想對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，那就請(qǐng)父母?jìng)優(yōu)楹⒆永首x吧！

　　一、親子朗讀的益處

　　1、有利于孩子腦部的發(fā)展

　　照蒙特梭利的說(shuō)法，0-3歲的孩子認(rèn)知心理屬于“吸收性心智”，他們是本能的吸收一切聽(tīng)到、看到、感覺(jué)到、觸摸到的所有信息。因此，你大聲地為他朗讀，無(wú)疑是鼓勵(lì)他吸收。你有選擇的朗讀，他無(wú)條件的吸收，在此過(guò)程中，促進(jìn)了他的大腦發(fā)育，智力的發(fā)展也就水到渠成了。所以，親子朗讀的過(guò)程就是幼兒大腦發(fā)育的過(guò)程之一。

　　2、豐富孩子的詞匯

　　親子朗讀是一個(gè)幫助幼兒積累詞匯的過(guò)程。在朗讀的過(guò)程中，孩子在聽(tīng)家人朗讀的同時(shí)，還可以看到形象的圖畫(huà)，這就能無(wú)形的幫助孩子加強(qiáng)記憶，使之形象而生動(dòng)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他會(huì)轉(zhuǎn)抽象為具體，自然而然豐富了詞匯，積累了語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)需要時(shí)，無(wú)需準(zhǔn)備就會(huì)自然想起。

　　如繪本《好玩的小蛇》，這是一本非常優(yōu)秀的低幼讀物。書(shū)中的小蛇發(fā)現(xiàn)了“圓圓的蘋(píng)果”“黃黃的香蕉”“三角形的飯團(tuán)”“紫色的葡萄”“帶刺的菠蘿”等等。這些詞匯既包括了形狀、顏色還包含了質(zhì)地。

　　通過(guò)一本小書(shū)，學(xué)會(huì)了這么多的詞匯，而鮮明的圖案又加深了孩子對(duì)故事的印象。間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相輔相成，使他從抽象中走入實(shí)際，看到蘋(píng)果，他自然會(huì)說(shuō)圓圓的，紅紅的。這就是親子朗讀對(duì)孩子詞匯累積的幫助，圖、文、聲相結(jié)合，自然事半功倍。

　　3、親子朗讀有助于親子間的溝通

　　進(jìn)行親子朗讀不一定是要孩子成為最優(yōu)秀的人，也不是讓他承擔(dān)起沉重的壓力。閱讀不應(yīng)該有任何的功利性，太強(qiáng)的功利性會(huì)影響朗讀的效果，也會(huì)削弱朗讀的樂(lè)趣。朗讀和閱讀都應(yīng)該跟愉快的心情聯(lián)系在一起，成為孩子們生活中有趣的一部分。親子朗讀可以激發(fā)孩子本身的潛能，在聲波的傳遞和甜美的相擁中，拉近彼此的距離，增進(jìn)相互間的親密關(guān)系。沒(méi)有哪個(gè)孩子不希望得到父母的擁抱，而作為父母，真正能擁有孩子多少年，所以，能把孩子抱在懷里，用充滿(mǎn)感情的聲音為他朗讀他喜歡的故事，那是多么美好而幸福的事情！

　　二、親子朗讀的原則

　　1、讓孩子選自己喜歡的書(shū)

　　在孩子處于嬰兒期間時(shí)，是由家人為他選擇各種合適的書(shū)籍，而當(dāng)孩子自主意識(shí)增強(qiáng)，逐漸長(zhǎng)大時(shí)，就要有意識(shí)的讓他挑選自己喜歡的書(shū)籍。哪怕他連續(xù)幾個(gè)月都要求你為他讀同一本書(shū)，你也要尊重他的意愿。他用反復(fù)聆聽(tīng)的方式表達(dá)他的審美喜好，不要破壞他的閱讀興趣，不要把大人的想法強(qiáng)加到孩子身上。畢竟是他聆聽(tīng)，你只有服從和滿(mǎn)足聽(tīng)眾的需求。

　　不要在限制孩子選書(shū)的同時(shí)，限制了孩子的喜好。孩子喜歡一本書(shū)不需要理由。一位小朋友迷上了《是誰(shuí)嗯嗯在了我的頭上》長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月，每天要求朗讀無(wú)數(shù)遍，最后發(fā)展到每天大便后還要仔細(xì)觀察一番，然后評(píng)論像那種動(dòng)物的大便。其實(shí)，這是孩子從虛擬的故事回歸現(xiàn)實(shí)，把閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為觀察的樂(lè)趣。要知道，多一本你認(rèn)為很棒的書(shū)，遠(yuǎn)沒(méi)有培養(yǎng)起孩子的興趣來(lái)的重要。

　　2、貴在堅(jiān)持

　　在孩子的成長(zhǎng)和教育中，請(qǐng)不要用忙作為你缺席的借口和理由。時(shí)間是海綿里的水，越擠越多，更何況是為人父母，完全可以為孩子擠出需要的時(shí)間來(lái)。“每天朗讀15分鐘是美國(guó)教育的秘訣”，由此可見(jiàn)，每天堅(jiān)持親子閱讀十五分鐘，循序漸進(jìn)，有一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)你種下的種子已悄然結(jié)出了果實(shí)。

　　3、選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的書(shū)

　　0-2歲階段兒童還沒(méi)有自主意識(shí)，他們朗讀的內(nèi)容完全需要借助我們來(lái)選擇。在這一階段孩子朗讀的內(nèi)容可以選擇韻律感、節(jié)奏感強(qiáng)的童謠、詩(shī)歌和文句重復(fù)的故事，還可以選擇刺激他們視覺(jué)的書(shū)，因?yàn)轷r艷的色彩容易吸引他們的注意力，如《大熊的擁抱節(jié)》里，豐富的畫(huà)面，人物間簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，既可以豐富孩子的視覺(jué)，又讓這些獨(dú)生子女感受到幫助別人的快樂(lè)。《貪吃的哈羅德》、《錫制的森林》等都很適合這個(gè)階段的孩子朗讀。

　　4、讀書(shū)要從頭到尾、善始善終。

　　為孩子朗讀一本書(shū)是需要一定的順序的，不能拿起一本書(shū)隨意從中間或某一章開(kāi)始讀。而是應(yīng)該有一定的計(jì)劃和一定的安排。每天在固定的時(shí)間或在孩子特別感興趣的時(shí)候，拿出選定的書(shū)，依偎在一起，從封面讀起，慢慢地讀出作者、書(shū)名、出版社，然后才是內(nèi)容。今天讀不完，一定要做好標(biāo)記，第二天接著讀，直到讀完為止，再換其他的圖書(shū)。切不可弄亂，隨便亂讀一氣，讓孩子聆聽(tīng)一段情節(jié)顛倒的故事。

　　5、讀書(shū)不受時(shí)間地點(diǎn)的約束

　　親子朗讀可以安排每天固定的時(shí)間進(jìn)行，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，但在某些突然出現(xiàn)的好的閱讀引導(dǎo)契機(jī)時(shí)，家人一定要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，如他在游戲時(shí)突然遇到感興趣的東西，而這正好跟你的某本讀物契合，這時(shí)一定要抓住機(jī)會(huì)，將兩者結(jié)合，讓他感知書(shū)的趣味性和實(shí)用性。

　　6、將讀書(shū)變得更富創(chuàng)意性。

　　親子朗讀中，孩子不僅僅是接受者，他還可以成為創(chuàng)造者。讓他預(yù)想主角將會(huì)怎樣，這樣他會(huì)展開(kāi)想象的翅膀，吸引他關(guān)注故事的進(jìn)程。如在講述《母雞蘿絲去散步》，當(dāng)孩子看到蘿絲外出，而后面還跟著狐貍時(shí)，孩子自然會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。當(dāng)他的預(yù)想和書(shū)上吻合時(shí)，你必須贊美他，毫不吝嗇你的優(yōu)美詞語(yǔ)。日積月累，孩子會(huì)樹(shù)立起強(qiáng)大的自信心。在朗讀的過(guò)程中，不時(shí)的提問(wèn)，不僅能豐富孩子的想象，還能抓住孩子的注意力，防止走神，時(shí)刻了解孩子聆聽(tīng)的狀態(tài)。畢竟孩子的年齡還小，他的注意力集中時(shí)間還沒(méi)法保持很長(zhǎng)。所以，讓他參與朗讀與思考的過(guò)程至關(guān)重要。

　　7、鼓勵(lì)孩子自己翻書(shū)。

　　在朗讀過(guò)程中，孩子往往會(huì)因?yàn)閳D畫(huà)的吸引而要求自己翻頁(yè)，請(qǐng)別怕耽擱時(shí)間，讓他快樂(lè)地翻吧。這樣既鍛煉了孩子的精細(xì)動(dòng)作，又增加了他的參與感，使閱讀變成了動(dòng)靜結(jié)合的游戲。也許他會(huì)在某頁(yè)留戀輾轉(zhuǎn)，也許他會(huì)被后面某個(gè)顯眼的畫(huà)面所吸引，都不要粗暴的打斷他，你的意愿就是讓他以后養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，而他的隨意翻書(shū)就是他目前階段的閱讀方式。請(qǐng)鼓勵(lì)他，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他，讓他保持住閱讀的樂(lè)趣和興趣。

　　溫馨提示：

　　閱讀，對(duì)于孩子而言不僅僅是一個(gè)愉快的過(guò)程，更能為他們啟迪智慧，陶冶情操。一個(gè)書(shū)香彌漫的童年能給孩子帶來(lái)一個(gè)充實(shí)快樂(lè)而富有意義的人生。而幼時(shí)的親子朗讀更是孩子閱讀的基礎(chǔ)，所以，早期的親子朗讀至關(guān)重要。讓我們都來(lái)為孩子朗讀吧！