說教材：

　　說教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一 步鞏固應(yīng)用8和9的加減法解決生活問題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步熟練8和9的加減法，加深對(duì)加減法意義的理解。

　　2、迅速正確地進(jìn)行8和9的加減法計(jì)算。

　　說學(xué)生：

　　開學(xué)七個(gè)周以來，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。而且大部分學(xué)生對(duì)幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣。學(xué)生基本具備了一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是大部分孩子困難都出現(xiàn)在解決問題上。所以，這節(jié)課上我準(zhǔn)備充分運(yùn)用簡單易懂的兒童化語言幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何利用加減法解決問題。

　　說教學(xué)方法：

　　1、情境教學(xué)法。

　　課前，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有趣的企鵝問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探討用8和9的加減法解決簡單的實(shí)際問題。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考， 學(xué)會(huì)在具體的生活情境中解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

　　2、問題教學(xué)法。

　　我利用系統(tǒng)的步驟，指導(dǎo)學(xué)生解決問題，以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的思考能力。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問題，以使學(xué)生達(dá)到有興趣集 中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題 的能力。

　　說學(xué)法：

　　1、自主學(xué)習(xí)。

　　從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始，我就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控等方面。這是一個(gè)理想的境界，也是我們追求的最終目標(biāo)。

　　2、動(dòng)手操作。

　　學(xué)生在擺一擺，說一說，算一算的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)手、腦、口、耳的協(xié)同工作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn)，更有助于學(xué) 生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo)。

　　說教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎？ 生：（齊說）想。

　　師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動(dòng)物？（企鵝） 師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)�幫忙解決一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢？

　　二、合作探究，自主學(xué)習(xí)。

　　1、出示第1幅圖。

　　師：同學(xué)們，你們看到了什么？誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？

　　生：冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝？

　　師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢？ 同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。

　　2、出示第2幅圖。 師：請(qǐng)看這一幅畫面，你能把這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？如何解決這個(gè)問題呢？ 學(xué)生列式，師板書：8-2=6 3、觀察兩幅圖，比一比，找規(guī)律。

　　師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢？（求兩部分合起來可以用加法，求其中的一部分可以用減法。）

　　三、試一試。

　　1、（課件出示）說8的組成。

　　2、分香蕉，說9的組成

　　四、應(yīng)用拓展。

　　1、比比看誰算的又對(duì)又快。（課件出示） 師：同學(xué)們，很高興我們闖過第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。

　　2、說一說，看圖列算式。

　　3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎？（對(duì)教材第42頁第1題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。）

　　師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過關(guān)嗎？

　　4、第42頁小兔圖。 讓學(xué)生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問題，只要合理，都可以認(rèn)可。

　　五、回顧小結(jié)。

　　（說說你們的收獲吧，這節(jié)課你學(xué)到了什么？）

　　六、布置作業(yè)。

　　P42第4題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　可愛的企鵝

　　●一共有幾只企鵝？

　　5+3=8

　　●冰山后面有幾只企鵝？

　　8-2=6