課前準備：

　　1.預習本課單詞

　　2.自學課文，讓學生提出自學中遇到的問題

　　教養方面：

　　1、100％學生聽說單詞：this, school, pupil, classroom, English,teacher, that

　　2、90％學生聽說句型“This is my …” “What’s this？” “What’s that？” “It’s a…”

　　教教育方面：

　　小組活動促使學生互幫互助，發展合作精神。

　　發展方面：

　　運用“This is my…”向同學介紹學校以及教室里的人和物。

　　教材分析：

　　本課是外研社三年級起點第一冊Module 6 Unit1 This is my school.本單元的主要話題是介紹School。學習怎樣來介紹自己的學校、教室、老師。（This is my school.This is my classroom.This is my English teacher.）和當不知道某物是什么的時候怎樣用英語來詢問及回答（What’s this？ What’s that？ It’s a…）。

　　本單元的語言結構學習內容是用句型This is my …介紹自己的學校。用句型What’s this? What’s that? It’s a …詢問并識別物品。

　　本單元的詞匯學習目標是this, school, pupil, classroom, English,teacher, that

　　本單元的功能是介紹自己的學校，詢問并識別物品。

　　本功能的語用目的是通過向他人介紹自己的學校，激發學生的愛校情感，培養學生具有開放的頭腦。

　　教學方法：

　　為了突破這堂課的重難點，根據小學生好奇、好動、模仿力強的特點，我主要采取了“任務型”教學法，情景教學法，韻律英語等多種方式并用的方法組織教學，讓學生采用小組交流、合作、自主、探究的學習方式，促進學生語言實際運用能力的提高。

　　教學過程：

　　一、Warming up and Revision熱身復習

　　1、師生問候：運用Good morning/afternoon.How are you? I'm fine, thank you.

　　【設計意圖：問候語是本課知識點的一個復現，加入問候語為學習新課作了鋪墊�！�

　　加入小組評價：Let's come to the PK stage, and see which group is the winner?

　　2、歌曲Please stand up.

　　【利用歌曲創設輕松愉快的英語氛圍，在歌聲中帶領學生進入英語學習的狀態，讓學生邊唱邊表演，既復習了舊知識window, door, blackboard, desk，chair，也對本課的學習做好鋪墊�！�

　　二、新課導入

　　教師指著桌子說：This is a…學生回答：desk。然后教師指著桌子說：This is a desk. 教師指著

　　門說：This is a ...學生回答：This is a door.然后指著窗戶引導學生回答This is a window.引出句型：This is …教師介紹說：當我們介紹某物的時候就用this is…并板書。

　　【設計意圖：師生對話拉近與學生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍并且復習了單詞window, door, desk為學習新知識做好準備。同時由師生對話引出主句型This is …】

　　三、Presentation and practice

　　1、教師：Look here , This is Zhong Yanhan’s picture.教師指著圖片上的學校說：This is my school.板書課題并領讀。Let's see which group can introduce our school? Come on, Boys and girls.（新課開始提出貫穿整節課的任務）

　　【設計意圖：帶孩子們在一開課就帶著任務去學習，體現了任務型教學法的運用�！�

　　2、學習新單詞

　　指著圖上的學校說school,This is my school.板書school并領讀。指著教室說This is my classroom.板書classroom 并領讀。（板書在四線格里）

　　教師指著學生的桌子，引導學生回答This is my desk。指著學生的椅子，學生回答This is my chair。

　　指著自己說：Look, This is me. I’m a teacher. I’m an English teacher.板書 English teacher并領讀。

　　指著圖上教師自己的圖片，問學生Who can introduce?學生回答：This is my English teacher, Ms Cui.

　　指著圖上的小學生說：Look, This is… 學生回答：This is Zhong Yanhan.教師：Yes, He’s a pupil.板書pupil 并領讀。

　　教師：I’m a teacher. And you?學生回答：I’m a pupil.

　　【設計意圖：教師利用身邊的教學資源導入，使學生感到接近生活，輕快自然。同時，老師的適當提示，鼓勵孩子們發現事物也使他們感覺到學習中的自主性，師生互動順利的完成新授�！�

　　3、這節課Lingling 也畫了一幅圖畫，放錄音，聽指、跟讀。找一找：What does Lingling draw in this picture?（放錄音，聽指、跟讀，回答，下面，我們來介紹Lingling的圖畫。Who can? Come to the front.讓介紹的同學戴上Lingling的頭像，開始用This is my …介紹“自己”的圖畫。（只放課文第一幅的錄音。）

　　【設計意圖：在任務的驅動下，引入課文的學習。通過Lingling畫的圖畫，幫助學生理解其故事情節，識別教室內的物品。之后通過問題的解答層層遞進加深學生對文本的理解，幫助學生更好的了解和掌握文本，扎實的處理文本。運用真實語言，情景再現，同時操練本節課的重點句型：This is my…】

　　4、Chant

　　School,school,school. This is my school.

　　Classroom, classroom, classroom. This is my classroom.

　　Teachedr,teacher,teacher. This is my teacher.

　　【設計意圖：師生共同說唱，拉近了與學生的距離，提高了學生學習的積極性，此處chant的設計，有利于學生鞏固本節課的句型和詞匯。】

　　5、學習句型：What’s this? What’s that?

　　教師指著桌子問：What’s this? 學生回答：desk. 教師：It’s a desk..

　　教師指著后面的門問：What’s that? 學生回答：It’s a door.

　　教師總結：近處的東西用What’s this?提問，遠處的東西用What’s that?提問。

　　【設計意圖：利用教室內的物品，學習新句型。將語言學習與生活實際相結合，創造了輕松愉悅的學習氛圍，使孩子們很自然地將注意力集中到英語課堂上。】

　　6、歌曲練習句型

　　用兩只老虎的語調唱：

　　What’s this? What’s this?

　　It’s a window. It’s a window.

　　And what’s that? And what’s that?

　　It’s a door. It’s a door.

　　【設計意圖：利用歌曲激發學生的學習興趣，更好的練習所學句型�！�

　　7、提出問題聽錄音，聽指、跟讀、回答問題。What does Ms Smart show to lingling?

　　8、再放錄音。提出問題，聽指、跟讀、回答問題：為什么最后同學們笑了？

　　【設計意圖：提出問題，呈現任務，讓學生帶著任務去學習，體現了任務型教學法的運用。并且通過聽指、跟讀、模仿，強化詞匯的認讀并且有助于學生標準語音、語調的形成�！�

　　9、分角色朗讀課文。

　　10、小組展示。

　�。ㄔO計意圖：在任務的驅動下，學生扎實處理完文本，在接下來的環節中，將針對任務，緊密結合文本的教學目標進入拓展環節，將學生所學運用于真實的情景，以提高學生的綜合語言的運用能力。真正能用所學英語“做事”。）

　　四、拓展練習

　　1、Point, ask and answer

　　兩人一組用教室內的物品練習句型：A:What’s this? B: It’s a… A:What’s that? B:It’s a…

　　2、Introduce our school

　　課前請學生在家里作畫，畫出自己的學校、教室、老師等，然后將畫帶到學校，在課上分組與同學相互交流，用單詞school, classroom, desk, teacher…，句型This is my…介紹自己的學校以及教室里的人和物。然后小組上臺展示。并在課后將每個人的畫貼在走廊內展覽。最后教師要鼓勵那些有條件的同學將自己的照片、學校的照片等內容發布在網上，并盡可能的模仿課文寫一些簡要的說明介紹自己和學校，并表明自己想結交世界各地朋友的愿望。如果能征求到網友，則鼓勵學生與他們網上交流，建立長期穩固的朋友關心。

　　【設計意圖：創設情景，布置任務，讓學生在真實的語境中，通過生活化的任務驅動，運用本節課的重點句型，達到用語言交際的目的。同時激發了學生的愛校情感，培養了學生具有開放的頭腦�！浚▍R總小組評價結果）

　　五、課后作業

　　Introduce your friends

　　運用句型This is my…給家長介紹自己的好朋友。