一．說(shuō)教材

　　本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”�！睹藁ü媚铩芬晃氖且黄�充滿(mǎn)童趣童真的童話(huà)故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請(qǐng)求燕子啄木鳥(niǎo)等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得意的食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂(lè)地生活著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀(guān)察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的愿望。樹(shù)立起保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“需、幫”兩個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。2、在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)的一些科學(xué)知識(shí)。

　　3、 閱讀、朗讀童話(huà)故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀(guān)察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。

　　三、 教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念。并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。

　　四、教師的教法與學(xué)生的學(xué)法：

　　1、 教法：基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，我采用自讀感悟、自主學(xué)習(xí)、小組合作、匯報(bào)交流等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

　　2、 學(xué)法：抓住課文的二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相似這一特點(diǎn)，我采用重點(diǎn)扶學(xué)第二自然段，然后小結(jié)學(xué)法，再讓學(xué)生運(yùn)用這種方法合作自學(xué)第三、四自然段，進(jìn)行匯報(bào)。這樣能讓學(xué)生懂得自學(xué)的方法，達(dá)到我會(huì)學(xué)。

　　五．教學(xué)流程

　　課前積累：

　　請(qǐng)大家讀一讀這個(gè)詞。你能仿照這個(gè)例子再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？（齊讀）

　　（一）導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們讀得太好了，棉花姑娘都忍不住為你們鼓掌了呢！看，他來(lái)了，我們一起把他請(qǐng)到黑板上來(lái)吧�。ò鍟�(shū)課題）齊讀課題。

　　（二）鞏固識(shí)字：

　　1、 上課之前，老師想先帶大家到棉花田里去采棉花，看，每朵棉花后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，讀對(duì)了才能把棉花摘走呢！你們有信心嗎？

　　2.看來(lái)大家都是采棉花的能手，那寫(xiě)的本領(lǐng)怎么樣呢？老師來(lái)考考你。（只星 雪 幫 請(qǐng) 就）

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　過(guò)度：聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)朗讀的本領(lǐng)特別厲害，在座的老師也想來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)呢。

　　整體感知：

　　請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，用自己喜歡的方式讀一讀課文。要求讀的時(shí)候加入自己的感受。

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　出示蚜蟲(chóng)：看，這就是害得棉花姑娘生病的蚜蟲(chóng)�。úシ叛料x(chóng)錄音）你覺(jué)得蚜蟲(chóng)很怎么樣？請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一句話(huà)：可惡的蚜蟲(chóng)（指名讀、齊讀）

　　你的語(yǔ)氣告訴我你非常討厭蚜蟲(chóng)。

　　你看，你都讀得咬牙切齒了。

　　詞語(yǔ)讀好了，老師相信你一定能把句子讀好。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。（老師仿佛聽(tīng)到了棉花那哭泣的聲音�。�

　　孩子們，請(qǐng)你閉上眼睛想象你就是棉花姑娘，可惡的蚜蟲(chóng)在你的身體里爬呀爬呀，他在吸你的血，吃你的肉。

　�、圻@個(gè)時(shí)候棉花姑娘最希望什么？

　　自由回答——出示句子：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病呀！這個(gè)句子中有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情。（盼望）學(xué)生讀。

　�、苷n件出示：（調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)）

　　其實(shí)，很多時(shí)候，我們也有這樣的經(jīng)歷

　　自主擴(kuò)展：（），我多么盼望（）！

　　看來(lái)，最深刻的盼望都藏在了小朋友的心底。那么棉花姑娘盼望著、盼望著，

　　學(xué)習(xí)2-5段

　　1、棉花姑娘也盼望著有醫(yī)生來(lái)給她治病，所以她不斷向身邊的人求助，可憐的棉花姑娘到底向誰(shuí)求助了呢？（板書(shū)：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙）

　　2、它最先是向燕子求助，請(qǐng)同學(xué)們看到第二自然段，用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊用“——”劃出棉花姑娘的話(huà)，用“~~~~”劃出燕子的話(huà)，趕緊讀吧!

　　3、匯報(bào)：

　　4現(xiàn)在，老師要請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀讀，一個(gè)讀棉花姑

　　娘說(shuō)的話(huà)，一個(gè)讀燕子的話(huà)，其他同學(xué)讀旁白，誰(shuí)來(lái)試試？

　　4、老師聽(tīng)出來(lái)了，棉花姑娘和燕子都非常有禮貌。哪些詞能說(shuō)明他們很有禮貌呢？

　　是呀，請(qǐng)別人幫忙，要有請(qǐng)的語(yǔ)氣。請(qǐng)你帶著這種語(yǔ)氣再來(lái)讀讀棉花姑娘的話(huà)吧！全班齊讀棉花姑娘的話(huà)

　　5、燕子幫到了棉花姑娘嗎？但是它卻說(shuō)了一句“對(duì)不起”，真是只懂禮貌的燕子。誰(shuí)再來(lái)讀讀燕子的話(huà)？（你也是個(gè)懂禮貌的孩子�。�

　　6.同樣，啄木鳥(niǎo)和青蛙也很有禮貌。那他們和棉花姑娘都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)。注意用上我們學(xué)習(xí)第二段時(shí)用的方法。（出示幻燈片11）你喜歡誰(shuí)，就讀那一段。

　　7.展示：指名匯報(bào)所劃的句子。請(qǐng)女生變成棉花姑娘，男生變成青蛙（啄木鳥(niǎo)），分角色來(lái)讀讀。

　　8、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都非常想幫棉花姑娘捉害蟲(chóng)，可是它們卻心有余而力不足，因?yàn)椋?br />
　�。ò鍟�(shū):)燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)

　　啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)

　　青蛙只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)

　　你能用上因?yàn)樗�以再�?lái)說(shuō)一說(shuō)這幾句話(huà)嗎？

　　第五段：

　　1.三位都沒(méi)有幫上忙，忽然一群圓圓的小蟲(chóng)飛來(lái)了，很快就把蚜蟲(chóng)吃光了他們是誰(shuí)呢？

　　2.你能用書(shū)上的句子來(lái)介紹一下七星瓢蟲(chóng)嗎？自由練讀一句、齊讀

　　3.那么棉花姑娘以前見(jiàn)過(guò)七星瓢蟲(chóng)嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？誰(shuí)來(lái)驚奇的問(wèn)問(wèn)？（指名，一起來(lái)當(dāng)當(dāng)棉花姑娘問(wèn)一問(wèn)。）七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)可真大。小動(dòng)物們還給她發(fā)了一張獎(jiǎng)狀呢。齊讀。這是一個(gè)什么句式？你能把它變成被字句嗎？

　　同學(xué)們，這么多動(dòng)物醫(yī)生都想幫助棉花姑娘，你能分清楚他們的特長(zhǎng)，來(lái)完成這道題嗎？

　　5、學(xué)習(xí)6段

　　a.善良的七星瓢蟲(chóng)把棉花姑娘的病治好了，棉花姑娘有什么變化？長(zhǎng)出了什么樣的葉子？（碧綠碧綠的葉子），你還能用碧綠碧綠形容什么？長(zhǎng)出了什么樣的棉花？（雪白雪白的棉花）你還能用雪白雪白形容什么？老師也積累了一些這樣的詞語(yǔ)，一起來(lái)讀讀吧！

　　棉花姑娘的病好了之后，變得更美了，老師都忍不住想夸夸他了，老師來(lái)讀讀第6段好嗎？如果你是棉花姑娘你的心情怎樣？（生：開(kāi)心）快樂(lè)是可以分享的，小朋友們就一起開(kāi)心地朗讀第六自然段。

　　五、表演朗讀

　　1.同學(xué)們讀得這么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。（播放動(dòng)畫(huà)片）

　　2.動(dòng)畫(huà)片好看嗎？老師要告訴大家一個(gè)好消息，今天我們的燕子，啄木鳥(niǎo)，青蛙，七星瓢蟲(chóng)，還有棉花姑娘都來(lái)到了我們的教室，瞧，（拿出頭飾），誰(shuí)來(lái)扮演？

　　你們真是小小表演家呢！

　　四、拓展

　　七星瓢蟲(chóng)是我們今天的小功臣，它不僅使棉花姑娘恢復(fù)了健康，還讓它明白了一個(gè)小知識(shí)，動(dòng)物各有各的本領(lǐng)，燕子能~~~~~~啄木鳥(niǎo)能~~~~~~~~~青蛙能~~~~~~~~七星瓢蟲(chóng)能~~~~~~~~~~~~~~~·

　　同學(xué)們，剛才這些動(dòng)物醫(yī)生都被同學(xué)們的表演吸引來(lái)了，找不到回家的路了。我們來(lái)幫幫他們好么？（完成練習(xí)冊(cè)）

　　板書(shū)：

　　棉花姑娘

　　燕子 空中飛的

　　啄木鳥(niǎo) 樹(shù)干里的

　　青蛙 田里的

　　七星瓢蟲(chóng)蚜蟲(chóng)