奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學二年級上冊數(shù)學教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質教學設計及優(yōu)質教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　教學目標：

　　1、通過觀察和操作， 結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

　　2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間，初步建立時間觀念。

　　3、初步養(yǎng)成合理安排時間和愛惜時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　1、認識鐘面。

　　2、初步了解時、分之間的關系，知道1時=60分。

　　3、正確地認、讀、寫鐘面上的時間。

　　教學難點：

　　了解時、分之間的關系；準確認、讀鐘面上的時間。

　　教具準備：

　　鐘面、多媒體課件。

　　學具準備：

　　學生每人一個鬧鐘。

　　教學過程：

　　一、談話導入，復習舊知，引出新知

　　1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（鐘）

　　2、師：鬧鐘有什么作用呢？

　　3、關于鐘表的知識你還知識哪些？

　　（復習：時、針、分、秒針以及整時、半時 ）（準備復習題）

　　師：其實關于鬧鐘的知識還有很多，讓我一起學習！

　　二、 觀察操作，探求新知

　　（一）認識鐘面

　　1、師：首先，請同學們看這個鐘面的構造，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（看誰匯報的多）

　　2、根據(jù)學生的回答，（電腦演示）教師板書

　　格：　有12個大格

　　共60個小格（1大格有5小格）

　　（二）認識時、分

　　1、師：請同學們看電腦演示：當分針走一小格表示多長時間？（一分）

　　問：走一大格的時間是幾分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？

　　2、電腦演示：時針走一大格的時間是多久？

　　問：時針從12走到1是過了幾小時？從1走到2又是幾小時？那么時針從8走到10呢？

　　（三）認識時、分的關系（拔一拔）

　　師：剛才我們認識了時和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀察時針和分針都有什么變化？觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生自由討論，教師巡視。

　　師：誰愿意匯報一下你的發(fā)現(xiàn)？

　　生：分針撥了一圈，時針走了一大格。

　　師：說對了，你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時？（一小時）分針走一圈是多少分呢？（60分）那么你從剛才的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時和分的關系了么？（1時=60分）（板書）請同學們讀一下

　　（四）想一想

　　與學校生活實際結合，初步體驗時分之間關系，初步建立時間概念。

　　一節(jié)課的時間是（ ）分，再加（ ）分是1時了。

　　4、總結探究到的關于鐘面的知識，完成書上的填一填。

　　二、認讀時間

　　1、認識整時，學習整時的寫法。（整時）

　　出示9時的鐘面，讀時間，說方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：9:00。說明“：”表示“時”，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點后面寫分，由于是整時，就寫兩個0來占位。（師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢？有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。）（可再示范一個或讓學生拔一個整時）

　　學習9時01分、9時05分的認、讀

　　2、認識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。（非整時）

　　出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強調08分不滿10，用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了。（可再示范一個或讓學生拔一個幾時幾分）

　　總結：讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。

　　4、練習認、讀、寫幾時幾分

　　（1）認讀“試一試”中的時間，鞏固認識幾時幾分的方法，練習新的記錄時間的方法。

　　（2）知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡單明了，但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。

　　三、 鞏固練習

　　1、認讀小明作息時間表，小組合作，說一說小明什么時間做什么事，懂得要合理安排時間。

　　2、書中連一連，鞏固練習認讀寫時間。

　　3、小游戲：你說我撥、我說你撥。

　　4、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時間，小組合作，評出最佳小組。

　　四、總結

　　下課的時間到了，說出是幾時幾分。**惜時間教育

　　板書設計：

　　認識時、分

　　有12個大格 　　 時針 →1大格→1時

　　共60個小格　　　　分針 →1小格→1分

　　1時=60分