（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。

　　（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。

　　（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）

　　【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

　　（5）學(xué)生匯報，教師板書。

　　①因?yàn)?+4 11，所以11-7 4。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）

　　②因?yàn)?1 10+1可以先算10-7 3再算3+1 4所以11-7 4

　　③因?yàn)? 1+6可以先算11-1 10再算10--6 4所以11-7 4 ……

　　（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。

　　【設(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。

　　2．小練習(xí)

　　12-6 　　13-7

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）學(xué)生說明計算方法。

　　三、試一試，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1．出示幻燈片：12-7 ，13-7

　　（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

　　（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。

　　（3）學(xué)生先觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（減數(shù)不變，被減數(shù)逐漸增加1，差也會逐漸增加1）

　　2．幻燈片出示：11－6＝，11－7＝學(xué)生計算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。（被減數(shù)不變，減數(shù)逐漸增加1差會逐漸減少1。）

　　3．幻燈片出示：11－2＝，12－3＝，13－4＝學(xué)生計算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。（被減數(shù)和減數(shù)同時逐漸增加1，它們的差不變。）

　　【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有序的觀察及歸納總結(jié)能力。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．給小動物找家。課本P81,第1題。

　　（1）生獨(dú)立完成后，全班反饋。

　　13－6＝7 12－5＝7 17－9＝8 15－8＝7 11－4＝7 16－8＝8

　　（2）挑選算式說說計算方法。

　　2．比比誰算得快。課本P81,做第4題，用最快的速度寫出答案，再找出這些算式的規(guī)律。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。

　　五、總結(jié)

　　今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？