今天，和孩子們一起學(xué)習(xí)的是第11課《蝙蝠和雷達(dá)》的第二課時(shí)。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道科學(xué)家做了三次試驗(yàn)得出結(jié)論：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　本堂課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解蝙蝠夜間飛行的秘密，明白飛機(jī)在夜間安全飛行的原因。我的設(shè)想是通過畫圖的形式清晰地呈現(xiàn)蝙蝠和飛機(jī)夜間飛行的情況。

　　我最初的想法是第七自然段讓學(xué)生和老師一起來完成板畫，第八自然段學(xué)生可以模仿黑板上的模式把飛機(jī)的飛行情況畫出來。但是在辦公室里一討論，小馬老師覺得第七自然段學(xué)生可以自己根據(jù)內(nèi)容畫出來。

　　于是，課堂上，我讓學(xué)生認(rèn)真朗讀第七自然段，并讓他們以圖畫的形式把蝙蝠夜間飛行的情況畫出來，孩子似乎無所適從，不知從何下手。巡視一圈，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是亂畫一氣，有的學(xué)生還在使勁地畫蝙蝠，一開始我就已經(jīng)告訴學(xué)生蝙蝠的嘴和耳朵可以用文字來表達(dá)，只要把它飛行的示意圖畫出來即可。總算有兩個(gè)學(xué)生把文本的內(nèi)容畫出來了，請(qǐng)他們畫到黑板上去，并且讓他們把圖意解釋給大家聽。大家似乎都有點(diǎn)明白了，原來這樣畫就可以了，然后我也把自己的示意圖畫在黑板上。（示意圖無法顯示)

　　第七自然段畫好了，那么第八自然段就沒以難度了，結(jié)果卻令我驚訝，依然有大部分學(xué)生不會(huì)畫。事實(shí)上很簡(jiǎn)單，只要把蝙蝠的嘴換成雷達(dá)的天線，蝙蝠的耳朵換成熒光屏，不就成了嗎？為什么學(xué)生還需要絞盡腦汁呢？

　　分析原因：學(xué)生不愿意花時(shí)間去讀書，急功近利，就想著怎樣去畫；老師沒有引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真讀書，雖然明確告訴學(xué)生先讀書再畫，可沒有組織好，導(dǎo)致學(xué)生只追求結(jié)果，而結(jié)果又不理想。

　　但是這堂課的可取之處是：給了學(xué)生更多思考的空間，沒有任何的模式，憑著自己對(duì)文本的理解畫圖，盡管畫得不如人意，但至少他們?cè)诋嫞�他們�(cè)谒伎肌Ｔ僬f通過畫圖，學(xué)生對(duì)蝙蝠和飛機(jī)夜間飛行的情況一目了然，加深了對(duì)課文的理解。

　　附課文第七八自然段

　　科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研空，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射過來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

　　科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過電線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，就可以看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。