教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)二下語文課本中的四首古詩：《草》、《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《絕句》。2、復(fù)習(xí)《中華古詩詞誦讀》中二下必背的十首古詩，《清明》、《涼州詞》、《贈汪倫》、《詠柳》、《大林寺桃花》、《題都城南莊》、《渭城曲》、《絕句》、《江畔獨步尋花》、《白梅》。

　　3、上學(xué)期末老師提供的有關(guān)春天的古詩若干首。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地背誦古詩，并能初步感受古詩的意境。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，并有背古詩的興趣。

　　3、積累古詩中的名句。

　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地背誦古詩。

　　教學(xué)難點：初步感受古詩的意境；積累名句。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、語文書、《中華古詩詞誦讀》、自己收集的古詩等。

　　2、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一板塊：自由吟誦，激發(fā)熱情

　　師：小朋友，古詩一直以其韻律和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、讀起來瑯瑯上口的特點深受人們的喜愛，相信你們也一定會背很多古詩了吧？今天讓我們先來秀一秀，不過不能重復(fù)別人的背誦。

　　[學(xué)生自由背誦古詩，當(dāng)遇到困難的時候可請人幫忙，或大家一齊幫忙。]

　　【設(shè)計意圖】：讓孩子們自己吟誦古詩，從要求上可以降低對孩子的要求，可以選擇自己會背的古詩進(jìn)行展示，既滿足了學(xué)生愛表現(xiàn)的心理需求，同時也能激起孩子爭強(qiáng)好勝之心，也為下面的“秀”做了鋪墊。

　　第二板塊：看圖吟誦，感悟詩意

　　1、先看圖，想想這幅圖是我們曾經(jīng)學(xué)過的那一首古詩，再來背誦。

　　依次為：《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《草》、《絕句》

　　2、對照圖文，用自己的話簡單說說詩意。

　　3、齊背這四首詩。

　　【設(shè)計意圖】：這四首詩是上學(xué)期末所學(xué)，也是本學(xué)期課文中要求掌握的詩，通過看圖讓學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時學(xué)的影像，通過說說詩意回憶之前所學(xué)，再通過背一背達(dá)到鞏固的效果。

　　第三板塊：名句吟誦，提升能力

　　1、出示填空，考考你：

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

　　2、你知道這句詩出自誰的那一首詩嗎？

　　背背含有此句的詩。

　　【設(shè)計意圖】：通過詩句的填空讓孩子們對于古詩中的經(jīng)典名句有所了解，由詩句到作者到整首詩，讓學(xué)生從初級的背逐漸過渡到了解性質(zhì)的背。這樣，對于孩子們對詩的感悟更具完善。

　　第四板塊：出題吟誦，激起興趣

　　[出示古詩題目，讓學(xué)生自由選擇會背的古詩進(jìn)行吟誦。]

　　題目列表：《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《烏衣巷》、《漁歌子》、《鳥鳴澗》、《春日》、《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》、《絕句》、《題都城南莊》、《大林寺桃花》、《竹枝詞》、《滁州西澗》、《春曉》

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生吟誦古詩，最為低年級的學(xué)生還是要激起他們的學(xué)習(xí)興趣，不能讓孩子們覺得背古詩真難，而應(yīng)該讓他們知道他已經(jīng)會背那么多的古詩了，成功感會悄然地進(jìn)駐孩子們心間。這時候再發(fā)現(xiàn)有同學(xué)比自己背得多，背得好，他便會產(chǎn)生一種不愿服輸?shù)臉幼�，也使背古詩成為了一種樂趣。

　　附：

　　《送元二使安西》

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　　渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　《滁州西澗》

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　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　《竹枝詞》

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　　楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

　　東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

　　【對于大家都不熟悉的古詩可以全班齊誦，或老師代誦，或直接課件出示，大家一起誦讀�！�

　　第五板塊：談?wù)勈斋@

　　師：通過今天的“賽詩會”，你有了哪些收獲呢？

　　出示主題：以詩會友，其樂無窮

　　【設(shè)計意圖】：以“收獲”為話題讓孩子們進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，展現(xiàn)自己的成績，找到自己的不足，明白自己努力的方向，從他人身上反思自己的學(xué)習(xí)。最后以孩子們的“興趣”為目的，為今后的古詩學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　l教學(xué)反思點滴

　　一、設(shè)計這節(jié)課作為開學(xué)第一課，是出于這樣的考慮：

　　因為上學(xué)期末學(xué)習(xí)了二下課文中的四首古詩，借助第二板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到溫故而知新的目的。寒假中要求學(xué)生背誦了二下必背的十首古詩，借助第三、四板塊，對學(xué)生的自行背誦進(jìn)行檢查，并能做到糾錯，比如今天學(xué)生出現(xiàn)的“畔”的讀音。另外，通過“自主吟誦”也可以展示孩子們平時的所學(xué)所得，培養(yǎng)其學(xué)古詩的興趣與熱情。

　　二、從實施的過程來看，孩子們掌握的程度各不相同，有的自信滿滿，如行云流水般熟練，有的輕聲細(xì)語，不敢大膽地亮出自己，也有的丟三落四，有張冠李戴的現(xiàn)象出現(xiàn)。熟讀成誦，可能孩子們有些急于求成吧。相信再假以時日的話，會有長進(jìn)的。

　　三、雖然孩子們在整節(jié)課中的表現(xiàn)很精彩，對于學(xué)過的古詩掌握得也相當(dāng)不錯。但作為中華傳統(tǒng)文化瑰寶的古詩，在“吟”字上還要再努力，絕大部分孩子在背誦古詩時都是語調(diào)平平，缺乏古詩的韻律感、節(jié)奏感，美感也就談不上了，這與我平時的教學(xué)不無關(guān)系，所以在古詩教學(xué)中我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的吟，讓古詩教學(xué)生動起來。另外，由于自己的粗心，有一處詩句在課件中打錯了，誤導(dǎo)了學(xué)生的思維，這也提醒我認(rèn)真多么重要，尤其是在課堂上，否則，如何做到“言傳身教”呢？因為“身教更重于言教”啊！