你的孩子應(yīng)該學(xué)外語嗎

　　年輕的父母都希望自己的孩子能夠有一口流利的外語，從語言學(xué)和心理學(xué)上來說，兒童時(shí)期確實(shí)是學(xué)習(xí)語 言的最好時(shí)機(jī)。其中最主要的原因是絕大多數(shù)的兒童有極好的記憶力、模仿能力和試錯(cuò)力（不怕犯錯(cuò)誤，說錯(cuò) 了毫無心理負(fù)擔(dān)，這是學(xué)好外語的一個(gè)極其重要的因素）。但是，有許許多多的孩子并沒有能夠達(dá)到他們父母 所期望達(dá)到的水平，甚至大失所望。還有不少孩子所學(xué)的英語會讓你忍不住要懷疑是孩子的發(fā)音器官有問題， 或是他的老師有問題，反正你不會認(rèn)為那是標(biāo)準(zhǔn)的說法。下面我們就和年輕的父母們來探討一下這兩個(gè)不同的 問題。

　　先談第一個(gè)問題。只要是一個(gè)正常的兒童，他們最初的語言能力都是相同的，沒有什么差別，差別是后天 形成的。即使一對有語言天才的夫婦，讓他們的孩子自幼就生活在狼群中，這個(gè)孩子也只能懂得狼的“語言” ，一旦過了語言關(guān)鍵期，他對人類語言的學(xué)習(xí)能力將會永遠(yuǎn)丟失，無法彌補(bǔ)。相反，一對不善言辭的夫妻，孩 子很可能滔滔不絕。我有個(gè)親戚，夫婦倆不善言談，可是一個(gè)兒子卻無論在什么地方都不停地嘰里哇拉，讓他 們招架不住。后來我知道，這小孩子的語言能力也不是天生的，是他的爺爺給的。他是個(gè)極有耐心的老人，在 這孩子還不懂事兒的時(shí)候，整天陪著這孩子聊天，一直到這孩子懂事開始說話。這位爺爺扮演了一位極其重要 的語言開發(fā)專家的角色。這短短的一二年，將對孩子一輩子起重要作用。這樣的孩子往往有極好的語言心理素 質(zhì)，大膽、敢說、沒有心理障礙。這是學(xué)習(xí)外語的極重要的條件。如果你的孩子具有這樣的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)外 語差不多成功了三分之一。相反，如果你的孩子不愿多說話，性格相對內(nèi)向，比較靦腆。那么我請你慎重考慮 ，是否要讓孩子過早學(xué)習(xí)外語。如果他本人很有興趣，另當(dāng)別論。如果孩子沒有興趣，千萬不要勉強(qiáng)。如果勉 強(qiáng)這樣的孩子學(xué)習(xí)外語，對他來說是一件痛苦的事情，一旦形成學(xué)習(xí)障礙，以后看見外語就頭痛，那損失就大 了。不如順其自然，以后在小學(xué)、中學(xué)和小朋友們一起學(xué)習(xí)，或許會好一些。

　　有的家長可能沒有注意到自己孩子的情況，也不顧及孩子自己的興趣，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，結(jié)果造 成孩子學(xué)習(xí)上的厭煩情緒。這樣只有害處，沒有好處，還有可能害了孩子一輩子。有些家長送孩子去讀書，自 己在外面苦苦相伴，可是孩子卻在教室里面“開飛機(jī)”，做小動作，講話，甚至苦苦地等下課。這是何苦來著 ！如果你的孩子沒有學(xué)好外語，不妨找找你自己的原因，你的選擇是否對路？是否適時(shí)？