烏魯木齊市學(xué)區(qū)具體劃分情況如何查詢

　　姜亞東說，每年教育部門都會通過多種媒體向市民公布當年的學(xué)區(qū)劃分，家長可以通過多種渠道搜索《烏魯木齊市國辦初中學(xué)校基本學(xué)區(qū)》，具體錄取以各學(xué)校劃定的路段名和門牌號為依據(jù)，家長可根據(jù)已公布的學(xué)校聯(lián)系信息，向校方咨詢學(xué)區(qū)的具體事項。家長在咨詢時，要準確提供學(xué)生及家長的基本信息，同時提供學(xué)生及家長的戶口簿、房產(chǎn)證原件及復(fù)印件、學(xué)生戶籍和學(xué)生家庭房產(chǎn)證一致的實際居住地的門牌號碼。

　　在小學(xué)畢業(yè)生升入初中階段，初中招生工作以小學(xué)畢業(yè)生的實際居住地為依據(jù)，具有烏魯木齊市常住戶籍的小學(xué)畢業(yè)生，必須與父（母）或合法監(jiān)護人同一戶籍，戶主必須是小學(xué)畢業(yè)生父（母）或合法監(jiān)護人。小學(xué)畢業(yè)生父（母）或合法監(jiān)護人的實際居住地所持房產(chǎn)證的戶址必須與戶籍一致。

　　對于有些學(xué)生家長提出的不清楚家庭住址所屬學(xué)區(qū)問題，姜亞東說，烏魯木齊市教育局按照教育部、自治區(qū)教育廳的要求，已經(jīng)連續(xù)兩年開展了“身邊的好學(xué)校”主題活動，每年都通過各類媒體向廣大群眾介紹義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)的辦學(xué)特色和基本情況。

　　擇校對孩子的學(xué)習(xí)歷程有何影響

　　對記者提出的“部分家長在小升初階段進行擇校，對孩子今后的學(xué)習(xí)歷程有什么影響”這一問題，姜亞東說，根據(jù)國家義務(wù)教育法，在義務(wù)教育階段的學(xué)生應(yīng)就近入學(xué)，我們希望全市的適齡學(xué)生都能夠就近入學(xué)。如果家長擇校了，會給學(xué)生帶來很大的困難，而且也失去了初中升高中的保送、推薦資格。

　　在2012年，烏魯木齊市教育局將一批次普通高中錄取計劃內(nèi)招生數(shù)的50%作為保送生、推薦生的名額分配到各初中學(xué)校。其中，保送生名額數(shù)為一批次普通高中錄取計劃內(nèi)招生數(shù)的35%，推薦生名額數(shù)為一批次普通高中錄取學(xué)校計劃內(nèi)招生數(shù)的15%。

　　享受保推生政策的考生，必須具備以下四個條件：1.本市3年（包括3年）以上的常住戶口；2.本學(xué)區(qū)就近入學(xué)；3.有連續(xù)三年完整學(xué)籍檔案的應(yīng)屆初中畢業(yè)生；4.綜合素質(zhì)評定等級為A。

　　保推生志愿填報和錄取與普通考生同步進行。符合保推生條件的考生只在一批次第一志愿（必須是計劃內(nèi)志愿）享受保推生政策，其他志愿按普通考生參與投檔錄取，不享受保推生政策。入圍保送生的考生，錄取成績不低于一批次學(xué)校錄取的最低控制分數(shù)線，可優(yōu)先被所填報的一批次學(xué)校保送；推薦生入圍考生，錄取成績加20分，與普通考生同時錄取。

　　作為家長，所作出的每一個決定，對孩子今后的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是息息相關(guān)的。

　　教育部門力促教育資源均衡發(fā)展

　　“家長之所以擇校，主要是教育資源不均造成的，烏魯木齊市教育部門在促進教育資源均衡方面，已經(jīng)做出的具體措施有哪些？”

　　對于記者的提問，姜亞東說，2012年，烏魯木齊市的教育經(jīng)費投入達到48.8億元，全市各中小學(xué)辦學(xué)條件在不斷改善。

　　在義務(wù)教育均衡發(fā)展、優(yōu)化資源配置方面，從2009年1月1日起，義務(wù)教育學(xué)校教師實行績效工資，實現(xiàn)同一區(qū)（縣）級行政區(qū)域教師待遇均衡化。每年選拔一批優(yōu)秀校長、中層領(lǐng)導(dǎo)到薄弱學(xué)校任職任教，薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職鍛煉，從城區(qū)選派優(yōu)秀青年教師到邊遠鄉(xiāng)村學(xué)校定期講學(xué)支教，從農(nóng)村挑選部分教師到區(qū)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校任教。

　　2010年已經(jīng)實行了優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、“捆綁式”發(fā)展，啟動義務(wù)教育階段薄弱學(xué)校與優(yōu)質(zhì)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、捆綁式、委托管理和教育集團化等多種發(fā)展模式的試點，推進區(qū)（縣）內(nèi)教師對口交流、資源共享和互補，評優(yōu)、評先、評職向在薄弱學(xué)校支教的教師傾斜。

　　目前，烏魯木齊市已經(jīng)實行了百余所學(xué)校捆綁結(jié)對互助共同發(fā)展，500多名教師和校長在學(xué)校間相互交流。同時開展定點幫扶及送教下鄉(xiāng)活動，建立9個自治區(qū)名校長、20個市級名師和名班主任工作室、烏魯木齊市中小學(xué)遠程教育教學(xué)平臺，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。同時，學(xué)校建設(shè)、資金投入、教學(xué)設(shè)備配置向薄弱學(xué)校傾斜。在加快中小學(xué)標準化建設(shè)方面，將重點幫助和扶持農(nóng)牧區(qū)學(xué)校、民漢合校和薄弱學(xué)校改善辦學(xué)條件，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作全面推進。