教育部公布了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），下面是2011版中小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)。

　　2011版中小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)：附錄1 有關(guān)行為動詞的分類

　　義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）附錄1 有關(guān)行為動詞的分類

　　本標(biāo)準(zhǔn)中有兩類行為動詞，一類是描述結(jié)果目標(biāo)的行為動詞，包括“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等；另一類是描述過程目標(biāo)的行為動詞，包括“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等。這些詞的基本含義如下。

　　了解：從具體實(shí)例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征；根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認(rèn)或者舉例說明對象。

　　理解：描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　掌握：在理解的基礎(chǔ)上，把對象用于新的情境。

　　運(yùn)用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。

　　經(jīng)歷：在特定的數(shù)學(xué)活動中，獲得一些感性認(rèn)識。

　　體驗(yàn)：參與特定的數(shù)學(xué)活動，主動認(rèn)識或驗(yàn)證對象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。

　　探索：獨(dú)立或與他人合作參與特定的數(shù)學(xué)活動，理解或提出問題，尋求解決問題的思路，發(fā)現(xiàn)對象的特征及其與相關(guān)對象的區(qū)別和聯(lián)系，獲得一定的理性認(rèn)識。

　　[說明] 在本標(biāo)準(zhǔn)中，使用了一些詞，表述與上述行為動詞同等水平的要求程度。這些詞與上述行為動詞之間的關(guān)系如下。

　　（1）了解

　　同類詞：知道，初步認(rèn)識。

　　實(shí)例：知道三角形的內(nèi)心和外心；能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

　　（2）理解

　　同類詞：認(rèn)識，會。

　　實(shí)例：認(rèn)識三角形；會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

　　（3）掌握

　　同類詞：能。

　　實(shí)例：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　（4）運(yùn)用

　　同類詞：證明。

　　實(shí)例：證明定理：兩角分別相等且其中一組等角的對邊相等的兩個三角形全等。

　　（5）經(jīng)歷

　　同類詞：感受，嘗試。

　　實(shí)例：在生活情境中感受大數(shù)的意義；嘗試發(fā)現(xiàn)和提出問題。

　　（6）體驗(yàn)

　　同類詞：體會。

　　實(shí)例：結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運(yùn)算的意義。