【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容，從中獲得對(duì)人生有益的啟示。

　　2、應(yīng)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、分角色朗讀，把握人物個(gè)性化語(yǔ)言。

　　2、通過(guò)朗讀感知課文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　【教學(xué)方法】

　　1、自主合作探究法。學(xué)生閱讀、討論與教師的總結(jié)啟發(fā)相結(jié)合。

　　2、多媒體輔助教學(xué)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了最好的朋友萬(wàn)芳，父母發(fā)覺(jué)了，“逼”我去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得硬著頭皮開(kāi)口，讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”。“我”對(duì)朋友這樣反悔，傷心極了。這種矛盾說(shuō)到底是一個(gè)“代溝”問(wèn)題，由于時(shí)代的變遷，知識(shí)背景的不同，兩代人在對(duì)待人生、理想、親情、友情以及價(jià)值觀等方面必然會(huì)有種種差異，也必然表現(xiàn)在許多家庭里。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們?cè)谇那牡拈L(zhǎng)大，有了自己的主見(jiàn)，不再事事聽(tīng)從家長(zhǎng)了，于是“家”這個(gè)寧?kù)o的港灣，開(kāi)始有了起伏的波瀾。讓我們一起讀讀張之路寫(xiě)的發(fā)生在家中的故事──《羚羊木雕》吧。(多媒體展示課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　(這篇文章你們看過(guò)嗎?)

　　1、生字、詞的讀音：

　　怦怦(pēng)樹(shù)杈(chà)攥(zuàn)逮捕(dài)

　　逮著玩(dǎi)寒顫(zhàn)顫抖(chàn)

　　2、文中寫(xiě)了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?

　　⑴爸爸從非洲帶回來(lái)的一件用黑色硬木雕成的工藝品。

　　⑵讓同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　⑶爸爸、媽媽、“我”、奶奶、萬(wàn)芳和萬(wàn)芳的媽媽。

　　三、問(wèn)題探究

　　語(yǔ)言顯示人物性格，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，選自己最喜歡的方式讀，讀出人物的個(gè)性。

　　1、品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言并分析人物形象。(采用分角色朗讀的形式。要求：讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。)小組討論誰(shuí)讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足?然后全班討論。

　　2、爸爸送我羚羊木雕，我把它送給了好朋友。我這么做，對(duì)嗎?能告訴我你的理由嗎?

　　3、文章最后說(shuō)：“這能全怪我嗎?”為什么?如果你是“我”，你會(huì)怎樣處理?

　　4、怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生?

　　(附：我國(guó)的《民法通則》第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)。第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。根據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應(yīng)該是在16歲以下，因此“我”的行為應(yīng)該得到法定監(jiān)護(hù)人(即家長(zhǎng))的同意。)

　　四、教師小結(jié)

　　《羚羊木雕》通過(guò)寫(xiě)這場(chǎng)風(fēng)波，告誡做父母的要理解少年之心，妥善處理孩子間的交際行為，尊重他們的友誼，千萬(wàn)不能重財(cái)輕義。也告訴孩子做事應(yīng)同父母商量。

　　五、課堂拓展

　　1、作者的感情傾向是怎樣的?你的看法怎樣?

　　2、你遇到過(guò)類似的傷心事嗎?是怎樣處理的?如果是，現(xiàn)在又會(huì)怎樣處理?能告訴我們嗎?

　　六、課后練筆

　　人與人之間的理解源于溝通和交流。周末回家與父母分享這個(gè)故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的話寫(xiě)出來(lái)。

　　題目：《爸爸/媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》

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