一、學習目標:

　　1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。

　　二、教學準備：

　　1、多媒體課件、課前學生自畫的秋天的圖畫。

　　第一課時

　　一、創設情境導入

　　1、師：上節課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。（直觀感知：播放秋天音樂風光片。）

　　2、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么?

　　3、總結學生感想，導入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。）

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀感悟。

　　①自讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　�、陂_火車，一人讀一句，注意正音。

　　③各人畫出自己最喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　④朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　⑤師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高梁……誰使秋天這樣美麗……

　�、抻枚喾N形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰讀，看誰讀得美�？蓚�人讀，也可集體讀，不斷挑戰已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

　　三、識字教學

　�、僮x課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。

　�、谟貌粠�拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

　�、勰贸鲎挚ǎ�小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。

　　④采用自由問答方式交流識字經驗。

　�、菘偨Y識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

　　四、玩字卡游戲。

　　a．師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

　　b．小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　c，抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

　　五、課后活動:

　　1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

　　2．自由組合，贊美秋天

　　畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天；表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天

　　第二課時

　　一、激情導入，再讀課文

　　1、同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領——“秋天來啦，秋天來啦”，學生跟——“山野就是……”教師領—“誰使秋天這樣美麗?”學生跟——“看．藍天上的大雁……”）

　　2、配樂，全班齊讀。課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。

　　3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。

　　4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物(梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片)。

　　二、復習詞語

　　1、看畫面(課件演示)找相應詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

　　2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀；計時搶讀。

　　3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準確地擺在相應的地方。

　　三、指導寫字

　�、僮中畏治�、范寫。

　　波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。

　　燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變為“點”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。

　　字、蘋：上下結構，上短下長。

　　麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。

　　勞：要與“旁”區分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

　�、趯W生先書空，再描一個，寫一個。

　�、劾�用實物投影儀進行寫字展示、評價。

　　四、拓展活動

　　①合作交流：學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。

　�、诟鹘M選派代表上臺展示、介紹自己的作品。

　　⑤推薦有關秋天的讀物課后閱讀。

　　第三課時

　　1、組織一次秋天的詩歌（故事）演講會，交流自己對秋天的認識和感受。

　　2、用自己喜歡的方式制作秋天的禮物。可根據自己的觀察和想像畫秋天，也可以用落葉做書簽，還可以用金黃的玉米粒粘一個“豐”字……