說(shuō)教材

　　《飛向月球》一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段（1---4），寫(xiě)了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫(xiě)兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫(xiě)人類發(fā)現(xiàn)月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先…再…然后…”寫(xiě)一段話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。

　　3、憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讀懂課文（1---4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。

　　2、分段、概括段意。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。

　　說(shuō)教法、學(xué)法

　　一、談話激趣法

　　學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營(yíng)造了一個(gè)感興趣的“場(chǎng)”，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、自主查找法

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來(lái)越豐富，學(xué)生對(duì)知識(shí)的涉獵將更為廣泛，更為開(kāi)闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手，對(duì)太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、合作探究法

　　整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟語(yǔ)言；合作探究，有相同問(wèn)題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點(diǎn)及面，由開(kāi)放走向靈活，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個(gè)體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入　激發(fā)興趣

　　1、教師談話：前階段，我國(guó)宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？

　　2、如果楊利偉來(lái)到課堂，你想對(duì)他說(shuō)什么，你想問(wèn)他什么問(wèn)題？

　　[教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過(guò)，老師就以這學(xué)生茶余飯后的熱門(mén)話題入手，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。]

　　二、網(wǎng)絡(luò)查找　加深體驗(yàn)

　　1教師：接下來(lái)，就讓我們帶著問(wèn)題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開(kāi)太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！

　　2學(xué)生用“google”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。

　　3網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“信息化社會(huì)的合格基礎(chǔ)教育畢業(yè)生應(yīng)具備迅速地篩選和獲取信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息，并利用信息解決問(wèn)題的能力。”學(xué)生與朋友一起帶著問(wèn)題遨游在資源豐富的網(wǎng)絡(luò)世界，一邊瀏覽著，一邊搜索自己需要的信息和資料，來(lái)解答自己的疑問(wèn)，動(dòng)了腦，動(dòng)了手，動(dòng)了眼，加深了體驗(yàn)，也為接下來(lái)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。]

　　三、學(xué)習(xí)課文　彰顯個(gè)性

　　1、教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國(guó)三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步�，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。

　　2、讀課文，感悟語(yǔ)言材料。

　　3、同桌互相交流自己讀課文的感受。

　　4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

　　[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”要求學(xué)生能夠“理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”讓學(xué)生先用自己喜歡的方式品味課文的內(nèi)容，隨后交流自己的感受與心得，用自己的朗讀表達(dá)自己的體驗(yàn)。不同層次的學(xué)生個(gè)性與能力都得到充分展示，內(nèi)心獲得成功的喜悅。]

　　四、課外拓展　解決疑問(wèn)

　　1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？

　　2、學(xué)生提出問(wèn)題，找到與自己有同樣疑問(wèn)的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。

　　3、全班交流自己的問(wèn)題與答案。

　　[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到“問(wèn)題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。”“學(xué)生要通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問(wèn)題看做是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)。”因此，先請(qǐng)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題，隨后讓學(xué)生合作解決問(wèn)題。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂(lè)！這樣的學(xué)習(xí)誰(shuí)會(huì)不喜歡！]