語文課應(yīng)加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練已成為小語界的共識。葉老曾經(jīng)以語文學(xué)科的性質(zhì)作了三說——工具說、例子說、習(xí)慣說的注釋：掌握工具，學(xué)會(huì)運(yùn)用；把握例子，舉一反三；養(yǎng)成習(xí)慣，能力定型均要靠訓(xùn)練。那么，如何在語文教學(xué)中加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練呢?從現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論關(guān)于知識分類的觀點(diǎn)來看，一般包括三方面的因素：發(fā)展認(rèn)識，發(fā)展語言，發(fā)展思維。

　　下面，根據(jù)《月亮姐姐的新伙伴》一文的特點(diǎn)，說一說課文第一課時(shí)的教學(xué)。

　　一、說教材

　　l.教材簡析

　　《月亮姐姐的新伙伴》是小學(xué)語文，思想品德第三冊第五單元的一篇知識性童話。

　　從內(nèi)容看，它與第四單元19課的《海娃娃》有類同性，這兩篇課文都以童話的形式，用擬人的手法，生動(dòng)地介紹一些科學(xué)知識，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣�！逗Ｍ尥蕖方榻B了人們利用海浪推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的知識�！对铝两憬愕男禄锇椤吠ㄟ^月亮姐姐與人造衛(wèi)星的一番對話，告訴我們?nèi)嗽煨l(wèi)星對人類的貢獻(xiàn)。

　　在寫法上，它主要采用了對話形式。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可安排這樣一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：即對學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀的常規(guī)技能訓(xùn)練。另外，課文第三段出現(xiàn)了一個(gè)“……會(huì)……會(huì)……會(huì)……會(huì)”的句式，教學(xué)中要讓學(xué)生掌握這個(gè)句式，學(xué)以致用，為提高學(xué)生的寫作能力積累建筑的材料。

　　根據(jù)《大綱》對小學(xué)二年級的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，針對二年級學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)目標(biāo)必須具有可操作性，易檢測的要求，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

　　(1)發(fā)展認(rèn)識：

　　理解課文第三段的內(nèi)容，知道在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，人造衛(wèi)星能幫人們做許多事，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　(2)發(fā)展語言：

　　a．會(huì)讀出生字表上的生字，能正確書寫“轉(zhuǎn)、播、視、察、尋、煤、炭”這七個(gè)生字，多音字“轉(zhuǎn)”能據(jù)詞定音；理解“人造衛(wèi)星、轉(zhuǎn)播、新聞、尋找、煤炭、日日夜夜、不停地轉(zhuǎn)”等詞語的意思；能寫出“尋”的近義詞。

　　b．能讀通課文，背誦課文第三段。

　　c．模仿“會(huì)……會(huì)……會(huì)……會(huì)……”的句式說話、寫話，體現(xiàn)讀寫結(jié)合。

　　(3)發(fā)展思維：

　　用學(xué)習(xí)人造衛(wèi)星第一個(gè)功能的思維策略，了解另外幾個(gè)功能。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確書寫第三段中的七個(gè)生字；會(huì)說人造衛(wèi)星能做哪些事。

　　難點(diǎn)：了解人造衛(wèi)星能幫人們做哪些事。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1．教法

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“以讀促講，以講促讀”的教學(xué)特色，注重教給學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂知識性童話的學(xué)習(xí)方法。

　　2．學(xué)法

　　二年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，但他們的思維仍以直觀、形象為主，持久性差，教學(xué)時(shí)要注意動(dòng)靜搭配，有張有弛，要充分運(yùn)用幻燈、錄音等多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。

　　“以一帶三，以讀帶寫”，使學(xué)生化知識為能力，是本課時(shí)教學(xué)的終極追求。

　　“以一帶三”的學(xué)習(xí)方法主要體現(xiàn)在兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上：

　　a．在學(xué)習(xí)“人造衛(wèi)星會(huì)……會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”這句話時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂第一會(huì)，以此帶動(dòng)學(xué)生自己學(xué)另外三個(gè)“會(huì)”的內(nèi)容。

　　b．在掌握“會(huì)……會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”這個(gè)句式時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)以致用。

　　三、說教學(xué)程序

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1．教學(xué)一開始，我們利用直觀教具錄像，把遙遠(yuǎn)的宇宙空間展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生說說月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在這一過程中，結(jié)合學(xué)習(xí)“日日夜夜，不停地轉(zhuǎn)”兩個(gè)詞，理解詞義，引出課題，學(xué)習(xí)“伙伴”一詞，齊讀課題。

　　2．讀讀課題，你知道哪個(gè)字最重要?針對“新”字，你想知道什么?(月亮組組的新伙伴是誰?它有什么本領(lǐng)?)

　　3，對啊，小朋友提的這些問題真有水平，怎么辦呢?請打開書，讀讀課文就會(huì)明白的。

　　這樣設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，解疑能力。

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　抓住“人造衛(wèi)星會(huì)干什么”這條主線，既初步理解課文內(nèi)容，又在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字新詞。

　　1．月亮組組的新伙伴是誰呢?它會(huì)做哪些事?讓學(xué)生自讀課文。并提出下列讀書要求(投影出示)：

　　(1)讀讀課文，遇到有拼音的字讀正確。

　　(2)用“～～～～”劃出生字組成的詞語，想想意思，自己不能讀懂的詞語在下面畫上“?”

　　(3)課文有幾個(gè)自然段?請用“1、2……”標(biāo)出。

　　這樣，通過讀、劃、想的過程，不僅知道課文所寫的事，而且促進(jìn)了閱讀能力的提高和思維的發(fā)展。

　　2．檢查閱讀，及時(shí)反饋。

　　(1)出示生字卡片，檢查生字自學(xué)情況。這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，不能平均使用力量，要抓住音難，形難字，易錯(cuò)字，有針對性指導(dǎo)。“轉(zhuǎn)、視、察”三個(gè)字是翹舌音，“停”是后鼻音；“轉(zhuǎn)”又是多音字．要據(jù)詞定義。我們借助(動(dòng)作演示)形象感知，并結(jié)合看拼音給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握“轉(zhuǎn)”的用法。這一課中“轉(zhuǎn)、播、察、煤、炭”5個(gè)字形難，筆畫較多，筆順容易寫錯(cuò)。教學(xué)“轉(zhuǎn)”右半部第3筆是“豎折撇”，要一筆寫成，“察”的中間部分，“煤”的右上部分重點(diǎn)書空。

　　(2)總結(jié)識字方法，指導(dǎo)書寫。識字教學(xué)不光要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字，更重要的是讓學(xué)生掌握識字的方法，根據(jù)這一課生字的特點(diǎn)，本課時(shí)主要采用以下識字方法：a．采用形聲字識字；b．編字謎記住字形，熟字加偏旁記字形。

　　(3)抄寫自己認(rèn)為難記生字兩遍。

　　(4)指名分段讀課文，讀正確。

　　這樣，既幫助學(xué)生初步理解了課文內(nèi)容，又在語言環(huán)境中掌握了生字的讀音，學(xué)習(xí)了生字新詞，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。

　　(三)精讀重點(diǎn)段，培養(yǎng)能力

　　第三自然段是人造衛(wèi)星回答月亮姐蛆的話，具體地介紹了自己的本領(lǐng)。要求學(xué)生會(huì)說出“人造衛(wèi)星會(huì)做哪些事”是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我們可這樣進(jìn)行教學(xué)：

　　1．月亮姐姐的新伙伴是誰?它是怎樣介紹自己的?請同學(xué)們輕聲讀課文，找出人造衛(wèi)星介紹自己的一段話，用(　　)做上記號。

　　2．讓學(xué)生帶著問題再讀課文：這段有幾句話?每句話告訴我們什么?

　　3．學(xué)習(xí)第一句。

　　(1)齊讀第一句，你知道了什么?(月亮姐組的新伙伴是人造衛(wèi)星。人們把人造衛(wèi)星送上天。)

　　(2)討論：a．什么叫人造衛(wèi)星?(幻燈演示，講解人造衛(wèi)星)。

　　b．你知道人們是怎樣把人造衛(wèi)星送上天的?(出示幻燈片，簡要介紹衛(wèi)星發(fā)射過程)。

　　4．學(xué)習(xí)第二句。

　　第二句話有四個(gè)分句，句式相同(誰會(huì)干什么)，在學(xué)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂第一“會(huì)”，歸納學(xué)法后半扶半放學(xué)習(xí)另外三個(gè)“會(huì)”的內(nèi)容。這樣，不僅節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，而且教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自學(xué)能力。

　　(l)精讀第一分句。

　　首先(出示投影)我會(huì)轉(zhuǎn)播電視新聞，讀后問：“我”指誰?什么叫新聞?(師用紅色粉筆圈上“。。”)會(huì)轉(zhuǎn)播電視新聞的叫什么衛(wèi)星?(板書：轉(zhuǎn)播)通訊衛(wèi)星是怎樣轉(zhuǎn)播電視新聞的?把“通訊衛(wèi)星”代替“我”放到句子里談一談。接著，指導(dǎo)朗讀，“通訊衛(wèi)星”能幫助人們做這些事，它向月亮組組介紹時(shí)，心情怎樣?自己自豪地讀讀這句話，想想該突出哪個(gè)字?

　　最后，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)這一分句的過程，歸納學(xué)法：

　　①邊讀邊想，“我”指誰?是什么衛(wèi)星?

　�、谡页鲋攸c(diǎn)詞語理解句意。

　�、壅f“通訊衛(wèi)星”會(huì)轉(zhuǎn)播電視新聞。

　　④有感情地朗讀。

　　(2)人造衛(wèi)星還會(huì)干什么?請用這一方法學(xué)習(xí)人造衛(wèi)星另外四大本領(lǐng)。

　　(3)反饋交流。

　　①誰知道會(huì)偵察飛機(jī)、軍艦，會(huì)報(bào)告天氣變化的，會(huì)尋找地下石油、煤炭的叫什么衛(wèi)星?(偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、探測衛(wèi)星)誰能把“偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、探測衛(wèi)星”分別換成“我”放到句子空位上說說呢?你找什么重點(diǎn)詞理解?(第二個(gè)會(huì)指名學(xué)生回答，老師板書，第三、第四“會(huì)”可讓學(xué)生把自己找的重點(diǎn)詞寫在黑板上，并說一說，大家評議)。

　　②“偵察衛(wèi)星”是怎樣偵察飛機(jī)、軍艦的?氣象衛(wèi)星會(huì)告訴我們哪些天氣變化?為什么要探測衛(wèi)星去尋找煤炭?(分別出示幻燈片講解)

　　③指名朗讀，評議有否讀出自豪之情，評議、齊讀。

　　5．句式訓(xùn)練。

　　讓學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上，掌握遣詞造句的方法，在運(yùn)用語言文字的實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)訓(xùn)練：“人造衛(wèi)星本領(lǐng)真大，會(huì)……會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”。

　　先結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說話訓(xùn)練，再根據(jù)這一句子模式聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用。如：

　　(1)我是媽媽的好幫手，我會(huì)……會(huì)……會(huì)……還會(huì)……

　　(2)我是小學(xué)生，我會(huì)……會(huì)……會(huì)……還會(huì)……

　　6．練習(xí)背誦第三自然段。

　　背誦訓(xùn)練是學(xué)生大量積累語言的有效方法，是閱讀材料的語言內(nèi)化的最好途徑。

　　在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生看板書抓重點(diǎn)詞語來背誦�？刹捎米杂杀痴b、指名背誦、集體背誦等多種形式來完成。這樣，不僅佼學(xué)生把課文的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，積累了詞匯和句式，還使背誦訓(xùn)練有實(shí)效，達(dá)到積累語言的目的。

　　(四)課堂小結(jié)，激發(fā)感情

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了月亮組姐的新伙伴一一人造衛(wèi)星，知道它會(huì)轉(zhuǎn)播電視新聞，會(huì)偵察飛機(jī)、軍艦，會(huì)報(bào)告天氣變化，會(huì)尋找地下的石油、煤炭，能幫人們做許多事，本領(lǐng)真大!現(xiàn)在，我國已經(jīng)發(fā)射了78顆人造衛(wèi)星，今后還要制造更多的衛(wèi)星�？空l呢?要靠你們每一位小朋友，從小努力學(xué)知識，長大為國　家出力，作貢獻(xiàn)。

　　這樣，激發(fā)了學(xué)生從小愛科學(xué)的熱情。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　好的板書設(shè)計(jì)是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華。巧妙的板書能培養(yǎng)學(xué)生的概括性、條理性和邏輯思維能力。