人教版六年制小語第十一冊《鳥的天堂》中有這樣一組句子：“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。”

　　在指導學生有感情地朗讀這組句子時，有學生提出：最后一句應改一改，在“樹”后加上一個“啊”，同時把句號改嘆號。一經(jīng)提出，多數(shù)學生都贊同。我本人也贊同，可書上這樣寫，我又說不出個所以然來。請問，該如何向學生解釋呢？

　　“這美麗的南國的樹。”這一句末尾為什么不用嘆號而用句號，我們應當通過那個句號來幫助學生理解句子的思想內(nèi)容和作者的思想感情，或者通過對句子內(nèi)容的理解、地作者感情脈絡的把握來加深學生對句號用法的認識。

　　這句話抒發(fā)了作者對榕樹的贊美、喜愛之情。根據(jù)這組句子作者所用的筆調(diào)和整個語勢，學生對最后一句末尾不用嘆號而用句號不能理解，那是很自然的。這個問題，只要引導學生仔細閱讀第九自然段后就會弄明白。因為作者在鳥的天堂只看到美麗的榕樹，而沒有看到鳥，有點遺憾，感情尚未達到高潮。但當作者第二次來到鳥的天堂，群鳥飛舞的情景使他的眼睛應接不暇后，在全文的結尾終于發(fā)出了，由衷的贊嘆：“的確是鳥的天堂啊！”這里不僅加上了“啊”字，還用了嘆號。

　　總之，針對學生提出的問題，教師只要提請學生在閱讀課文時注意作者感情脈絡的變化，就可以領會到作者為什么最后用的是句號。