人教版第九冊(cè)《幸福是什么》“思考·練習(xí)”第一題為：“十年后，三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？這些體會(huì)是怎么得來(lái)的？”

　　“牧童”指放牛羊的兒童，十年后，他怎么還是兒童呢？且在文中，十年后，“三個(gè)牧童”已改為“三個(gè)青年”。所以，我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題改為：“三個(gè)牧童十年后，對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？這些體會(huì)是怎么得到的？”

　　江蘇省江寧山鎮(zhèn)第三小學(xué)王寧

　　我完全同意王寧老師的意見，這道“思考·練習(xí)”題的表述是有問(wèn)題的。確切地說(shuō)，犯了語(yǔ)序顛語(yǔ)病。

　　語(yǔ)序顛倒，是指在行文造句時(shí)詞語(yǔ)的排列順序不符合語(yǔ)言組合的規(guī)律，或者不符合人們語(yǔ)言習(xí)慣。由于漢語(yǔ)極少有形態(tài)變化，因此組詞成句的一個(gè)重要手段是靠語(yǔ)序。它能夠按照表達(dá)的需要，按照詞語(yǔ)的性質(zhì)、特點(diǎn)，把詞語(yǔ)有規(guī)律地組合在一起，構(gòu)成成需要的具有一定結(jié)構(gòu)形式、能夠表達(dá)一定意思的句子。因此，不同的語(yǔ)序，可以構(gòu)成不同的意思關(guān)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系，組成不同的句子，也有可能組不成句子或組成病句。

　　產(chǎn)生語(yǔ)序顛倒的原因是，造句者沒(méi)有按照意思表達(dá)的需要，去正確地合理地安排詞語(yǔ)的順序。語(yǔ)序顛倒的結(jié)果，會(huì)使句子的意思表達(dá)不清或不合事理（不合邏輯），或者使句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系混亂、成分之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，甚至還常常會(huì)使句子產(chǎn)生歧義。“十年后，三個(gè)牧童……”就不合邏輯，因?yàn)?ldquo;十年后”他們已不再是兒童了。改成“三個(gè)牧童十年后……”就合乎事理了，因?yàn)樗麄冊(cè)谑�年后已變成青年了。�?dāng)然，如果不從語(yǔ)序調(diào)整，也可把“三個(gè)牧童”改為“三個(gè)青年”。

　　下面我們結(jié)合一些語(yǔ)序顛倒的病例試作修改和簡(jiǎn)析。

　�、佼�(dāng)我七歲時(shí)，我清楚地記得父親怎樣送我上學(xué)。

　　應(yīng)改為：“我七歲時(shí)”記得……，其實(shí)作者的原意是說(shuō)“我”現(xiàn)在還記得七歲時(shí)父親送我上學(xué)的情景。

　�、趦蓚�(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊！

　　應(yīng)改為：“新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比��！”原句易讓人誤解為兩個(gè)新社會(huì)、兩個(gè)舊社會(huì)。這顯然不是作者的原意。

　　③這是十分天真活潑的小男孩。

　　應(yīng)改為：“這是一個(gè)天真活潑的小男孩。”原句不符合語(yǔ)言習(xí)慣。習(xí)慣上都說(shuō)“這是一個(gè)……的人”“這是一本……的書”“這是一件……的事”。語(yǔ)法書上說(shuō)，描寫性定語(yǔ)應(yīng)放在數(shù)量定語(yǔ)之后。

　　④去年暑假后，有五個(gè)師范學(xué)校的五個(gè)畢業(yè)生來(lái)到我校工作。

　　應(yīng)改為：“去年暑假后，有師范學(xué)校的畢業(yè)生來(lái)到我校工作。”原句易讓人誤解為“五個(gè)”是修飾“師范學(xué)校”的，其實(shí)是修飾“畢業(yè)生”的。語(yǔ)法書上說(shuō)，幾個(gè)定語(yǔ)應(yīng)放在最前面。“畢業(yè)生”隸屬于“師范校學(xué)”，故“師范學(xué)校”這個(gè)領(lǐng)屬性定語(yǔ)應(yīng)放在最前面。此句另一種改法是將“五個(gè)”改為“五位”，這樣也不會(huì)產(chǎn)生歧義了。

　　⑤在班委會(huì)上，班干部們交換了深入的意見。

　　應(yīng)改為：“在班委會(huì)上，班干部們地深入交換了的意見。”原句將狀語(yǔ)“深入”錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上，造成了語(yǔ)病。這里的“深入”只能用來(lái)修飾動(dòng)詞“交換”，不能用來(lái)修飾名詞“意見”。

　�、捱@個(gè)問(wèn)題，在同學(xué)中廣泛的引起議論。

　　應(yīng)改為：“這個(gè)問(wèn)題，在同學(xué)中引起了廣泛的議論。”原句將定語(yǔ)“廣泛”錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上，造成了語(yǔ)病。這里的“廣泛”只能用來(lái)修飾名詞“議論”，不能修飾動(dòng)詞“引起”。