【說教材】

　　《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫。主要是通過回憶有關(guān)魯迅先生的五件小事（笑談《水滸傳》、趣談“碰壁”、放煙花，救助車夫、關(guān)心女傭）來反映伯父魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的優(yōu)秀品質(zhì)。　　本文可以按自然空行形式分為五段，也可以按事件分為五個部分，每個部分寫了一件小事。全文以圍繞結(jié)尾處中心句“他為自己想得少，為別人想得多。”展開，這是本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　本節(jié)課是這篇課文的第二課時，根據(jù)語文大綱的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　１、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。　　２、練習(xí)概括課文的中心思想。　　３、有感情地朗讀課文。

　　【說教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。

　　【說教學(xué)過程】

　　說設(shè)計思路根據(jù)六年級學(xué)生已積累一定的自學(xué)能力，《我的伯父魯迅先生》一課的教學(xué)設(shè)計，我采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。這種研究性學(xué)習(xí)，自主讀書是最重要的。當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)好情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文規(guī)定的情境，入境而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。通過加強(qiáng)默讀、自瀆自悟和加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)語感，把理解語言和體會思想感情結(jié)合起來，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，體會到豐富的思想感情，并在感悟語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累和運(yùn)用語言，從整體上提高語文素養(yǎng)。文章讀通了讀透了，這時進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練也會水到渠成。

　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課我們已經(jīng)了解了課文的大概內(nèi)容，誰來說說課文圍繞魯迅先生寫了幾件事？

　　二、學(xué)習(xí)“笑談水滸傳”

　　１、讀有關(guān)段落，想想這部分講了一件什么事情；　　２、找出描寫魯迅先生的句子，通過重點(diǎn)詞句加以體會作者的思想感情；　　３、通過這件事，從中可以看出魯迅先生是個什么樣的人。

　　三、總結(jié)學(xué)習(xí)第二件事的方法　　學(xué)習(xí)救助車夫和關(guān)心女傭兩件事。

　　四、學(xué)習(xí)“笑談碰壁”這件事補(bǔ)充資料，加深理解

　　五、學(xué)習(xí)“放煙花”

　　六、總結(jié)全文

　　１、同學(xué)們，就是這樣一位對黑暗的舊社會十分憎恨，對勞動人民十分同情的伯父，就是這樣一位對下一代特別慈祥的伯父，逝世了。他過早地離開了我們，那時他才５６歲。從此，周曄再也見不到伯父的面了，見不到他的慈祥的面容了，她怎能不萬分悲痛！　　　　（又一次出示投影片上的一段話，師動情地范讀。）

　　２、同學(xué)們，請你們再一次讀這一段話，用你們的心去體會：　　　　淚珠一滴一滴地掉下來，往事一點(diǎn)一點(diǎn)地浮上心頭，此時此刻，最使我難以忘懷的是伯父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一個音容笑貌。同學(xué)們對伯父品質(zhì)的不同歸納可能有以下幾種：　　　　一個善良的伯父；　　　　一個希望下一代幸福生活的伯父；　　　　一個一心替勞苦大眾著想的伯父；　　　　一個憂國憂民、愛憎分明的伯父。

　　七、拓展延伸贈送魯迅的名言

　　１、讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。　　２、一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。　　３、希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。　　４、社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他之所以得名是那一種學(xué)問或事業(yè)。

　　【說板書】

　　我的伯父魯迅先生　　　　　　　　　　　　愛　　　　　　　恨　　　　　　　　　　談《水滸傳》　　　　　　　　　　救助車夫笑　　　　談“碰壁　　　　　　　　　　關(guān)心女傭阿三　　　　　　　　　　樂放煙花　　　　　　　　　為自己想得少，為別人想得多　　【說教材】

　　《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫。主要是通過回憶有關(guān)魯迅先生的五件小事（笑談《水滸傳》、趣談”碰壁“、放煙花，救助車夫、關(guān)心女傭）來反映伯父魯迅先生”為自己想得少，為別人想得多“的優(yōu)秀品質(zhì)。　　本文可以按自然空行形式分為五段，也可以按事件分為五個部分，每個部分寫了一件小事。全文以圍繞結(jié)尾處中心句”他為自己想得少，為別人想得多。“展開，這是本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　本節(jié)課是這篇課文的第二課時，根據(jù)語文大綱的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　１、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。　　２、練習(xí)概括課文的中心思想。　　３、有感情地朗讀課文。

　　【說教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。

　　【說教學(xué)過程】

　　說設(shè)計思路根據(jù)六年級學(xué)生已積累一定的自學(xué)能力，《我的伯父魯迅先生》一課的教學(xué)設(shè)計，我采用了”自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式。這種研究性學(xué)習(xí)，自主讀書是最重要的。當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)好情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文規(guī)定的情境，入境而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。通過加強(qiáng)默讀、自瀆自悟和加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)語感，把理解語言和體會思想感情結(jié)合起來，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，體會到豐富的思想感情，并在感悟語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累和運(yùn)用語言，從整體上提高語文素養(yǎng)。文章讀通了讀透了，這時進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練也會水到渠成。

　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課我們已經(jīng)了解了課文的大概內(nèi)容，誰來說說課文圍繞魯迅先生寫了幾件事？

　　二、學(xué)習(xí)”笑談水滸傳“

　　１、讀有關(guān)段落，想想這部分講了一件什么事情；　　２、找出描寫魯迅先生的句子，通過重點(diǎn)詞句加以體會作者的思想感情；　　３、通過這件事，從中可以看出魯迅先生是個什么樣的人。

　　三、總結(jié)學(xué)習(xí)第二件事的方法　　學(xué)習(xí)救助車夫和關(guān)心女傭兩件事。

　　四、學(xué)習(xí)”笑談碰壁“這件事補(bǔ)充資料，加深理解

　　五、學(xué)習(xí)”放煙花“

　　六、總結(jié)全文

　　１、同學(xué)們，就是這樣一位對黑暗的舊社會十分憎恨，對勞動人民十分同情的伯父，就是這樣一位對下一代特別慈祥的伯父，逝世了。他過早地離開了我們，那時他才５６歲。從此，周曄再也見不到伯父的面了，見不到他的慈祥的面容了，她怎能不萬分悲痛！　　　　（又一次出示投影片上的一段話，師動情地范讀。）

　　２、同學(xué)們，請你們再一次讀這一段話，用你們的心去體會：　　　　淚珠一滴一滴地掉下來，往事一點(diǎn)一點(diǎn)地浮上心頭，此時此刻，最使我難以忘懷的是伯父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一個音容笑貌。同學(xué)們對伯父品質(zhì)的不同歸納可能有以下幾種：　　　　一個善良的伯父；　　　　一個希望下一代幸福生活的伯父；　　　　一個一心替勞苦大眾著想的伯父；　　　　一個憂國憂民、愛憎分明的伯父。

　　七、拓展延伸贈送魯迅的名言

　　１、讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。　　２、一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。　　３、希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。　　４、社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他之所以得名是那一種學(xué)問或事業(yè)。

　　【說板書】

　　我的伯父魯迅先生　　　　　　　　　　　　愛　　　　　　　恨　　　　　　　　　　談《水滸傳》　　　　　　　　　　救助車夫笑　　　　談”碰壁　　　　　　　　　　關(guān)心女傭阿三　　　　　　　　　　樂放煙花　　　　　　　　　為自己想得少，為別人想得多