教學目標：

　　1、知識目標：通過多種有效形式的練習，進一步提高學生兩位數加兩位數進位加法的正確率和速度。

　　2、能力目標：發展估算意識，培養運用知識解決一些簡單的的生活實際問題。

　　3、情感目標：在一定的游戲情境進行學習，減輕學生潛意識中學習的壓力，增加學習的趣味性，從中感受學習的快樂，獲得成功的體驗。

　　教學重點：

　　鞏固兩位數加兩位數進位加的計算方法。

　　教學難點：

　　提高兩位數進位加的速度。

　　教學準備：

　　教學掛圖、禮品圖片等。

　　教學過程：

　　一、聯系生活，復習舊知。

　　1、導入。師：小朋友，五一節前夕我們學習了兩位數加兩位數進位加的計算，陳老師布置你們做的數學圖畫日記都做好了嗎？舉高讓陳老師看看。哇！好漂亮哦。同學們大顯身手的機會來了，這一節課讓我們都來露一手吧。（出示課題：我來露一手）

　　2、反饋。

　�。�1）師：哪位勇敢的小朋友先到臺上來露一手？……告訴大家，你編的數學故事，你是怎么列式解答的？（指名3－4名學生分別上臺介紹他的解法。從中復習兩位數加兩位數進位加的多種計算方法。）

　�。�2）、生生交流。師：接下來我們進入"你問我問大家問"的環節，請大家以上節課我們學過的新知識為主題進行提問。[如：1、請問你是怎樣計算出答案的？2、個位上＿＿加＿＿等于＿＿你是怎么處理的？3、十位上＿＿加＿＿明明等于＿＿，你為什么多1呢？4、請問計算＿＿主要應該注意什么？]

　　3、小結：同學們運用多種方法來解決兩位數加兩位數進位加的問題，有的從個位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無論選用哪一種方法，計算時我們都應注意什么？（板書：個位滿十，向十位進1）請大家把這一句話齊讀一遍。

　　4、互相檢查。師：剛才上臺來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請你們把自己的數學故事說給小組里的同學聽，讓他們評價評價你到底做得怎樣。……師：有沒有做錯的同學？嗯！說明同學們很認真對待這一次作業。現在，請大家把數學日記輕輕地收起來。

　　二、發展估算，練習計算

　　1、創設情境。師：同學們利用"五一"節做了這么漂亮的圖畫日記，你們想知道我們數學書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗他們是怎樣過"五一"節的嗎？（出示課件）瞧！他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機靈狗進行了一場"夾珠子"比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個數。

　　夾珠子比賽統計表：

　　2、估算�？吹竭@張統計表，你們能不能估算一下，比賽結果誰是冠軍？你是怎么估算的？還有沒有其它方法？

　　3、計算。

　�。�1）列豎式。不知比賽結果和大家估算的一樣不一樣，現在，請大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機靈狗夾珠子的總個數分別算出來（指名三位學生上臺板演。）

　�。�2）互相提醒。師：這三位小朋友做得對嗎？嗯！正如大家所料，機靈狗獲得第一名，看來，估算在現實生活中，對我們的幫助還是挺大的�，F在，針對這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的？（從中強化列豎式時應該注意的地方。）

　　（3）給自己"捉蟲"。師：同學們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時比較容易出錯的地方都說出來了，那么。你們有沒有出現類似的失誤呢？請大家給自己"捉捉蟲"。……有沒有做錯的同學？

　　4、開放題。師：同學們都計算得很認真，把機靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個數都算出來了，告訴大家，智慧老人也參與了這項活動，你們想知道他夾珠子的個數嗎？（出示課件）

　　夾珠子比賽統計表：

　　（1）師：嘿！智慧老人知道大家聰明，還故意賣了一個關子。他說了："小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個珠子？兩次共夾了幾個珠子呢？"現在，請大家以小組為單位，討論出各種情況，（出示寫有豎式題目的紙）請注意：組長負責把各種可能性寫在紙上，活動開始。

　�。�2）反饋：哪一小組的同學愿意把你們討論的結果展示給大家看？……請你們從小到大排一排，其他小組的同學是不是也像他們這樣填？智慧老人第二次夾珠子的個數可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從＿＿填到＿＿？

　　（3）紅色□里填4可以嗎？……如果我一定要填4，十位上的數字要改成多少？十位上改成2，紅色□里可以從＿＿填到＿＿？

　�。�4）小結。師：同學們平時在計算兩位數加兩位數時，一定要注意個位相加有沒有滿十，要不要向十位進一。

　�。怠⑻岢鰡栴}，列式計算

　�。�1）個別提問。師：智慧老人第二次夾17個珠子，總數就是32個珠子�？吹竭@個表格，你們還能不能提出幾加幾的數學問題，再列出式子？（個別提問）

　�。�2）全班練習。師：現在請大家像剛才這幾位同學那樣，先在心里想出數學問題，再列式計算，請你們把進位加的算式列左邊，把不進位加的算式列右邊，大家可以列橫式計算，也可以列豎式計算，全班同學比賽，最后我們要評出全班的"計算小童星"，開始！

　　（3）反饋。師：停！各小組誰算得最多的，請舉手。……你做幾題？誰比他更多？請小組成員給計算最多的同學"捉捉蟲"。

　�。�4）你們小組里的其他三位同學的算式交給小組長，課后讓陳老師批改。

　　三、融會貫通，綜合運用

　　1、情境。（出示課件）師：同學們，智慧老人還準備了一些禮品想送給你們呢，瞧！多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。

　　2、規則。師：請聽清楚挑選的規則：

　　小組四名同學進行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價錢寫出來，然后繼續挑選禮物，進行估算和計算。誰按照要求挑選的禮品最多，而且計算正確，這些禮品就送給他。開始�。ǘY品的價格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。）

　　3、反饋。

　　師：停！請大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看�，F在請1、2號與3、4號同學互相捉蟲，捉到蟲的同學那樣禮物就歸你。

　　4、提高：你們怎么沒把所有的禮物都貼上去？哦！它們相加超過100元了，如果你們懂得計算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。（個別提問）

　　四、總結

　　師：小朋友，今天我們應用兩位數加兩位數進位加的知識解決了很多數學問題，請你們把今天學的知識或者學習的心情寫進數學日記里。