一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。

　　2、理清課文的敘述順序。

　　（二）能力訓練點

　　1、課文中運用了推理形式，有助于學生邏輯思維的發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)學生的自學能力，以及對已有知識的運用能力。

　　3、鍛煉學生的表演能力。

　　（三）德育滲透點

　　學習晏子熱愛祖國、維護祖國尊嚴的崇高品質。

　　二、學法引導

　　本課是一篇閱讀課文，要充分發(fā)揮學生的主體作用，采用“小組討論學習”教學法，深入探究課文內容。

　　綜合運用前面學到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內容。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　（一）重點

　　1、楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。

　　2、理清課文的敘述順序。

　　（二）難點

　　理解晏子反駁的話。

　　（三）疑點

　　晏子的話為什么那么有力并能反駁得對方無話可說？

　　（四）解決辦法

　　1、主要通過閱讀、思考、自學、討論、表演等方式理解課文內容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。

　　2、表演是指把課文內容通過表演的形式再現出來，它形象直觀，形式自由，實用性強，是學生最感興趣的一種活動方式。課堂表演可以突破課文的重點、難點，促進知識的鞏固，可以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極地思考，大膽地想像，在輕松愉快的氣氛中獲取知識。

　　四、師生互動活動設計

　　1、學生課前自學字詞，朗讀課文。

　　2、結合課前預習，討論交流，教師點撥歸納總結。

　　3、學生角色表演。

　　五、教具準備：小黑板

　　六、課時安排：1課時

　　七、教學步驟

　　（一）揭題并解題

　　板書課題：晏子使楚。

　　上節(jié)課，老師布置了預習任務，誰能根據自己的預習向大家介紹一下晏子？（晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對人的尊稱。）“使”和“楚”是什么意思？誰再用通俗的話講講課題的意思。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、檢查字詞的掌握情況。

　　2、根據課文預習的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？

　　3、交流以上問題。

　　課文講了三件事（進城門——見楚王——赴宴席），楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。

　　（三）深入探究課文，突破重難點

　　默讀課文，思考并勾畫理解：

　　1、楚王為什么要侮辱晏子？

　　2、楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？

　　3、楚王三次侮辱晏子，結果怎樣？

　　小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

　　全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導，并相機板書。）

　　小結：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風，侮辱晏子，實質是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。

　　4、晏子是一個什么樣的人？

　　（四）理清課文敘述順序

　　學生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？

　　指名學生運用已有的知識，談談本文的寫作順序。教師根據學生的發(fā)言作相應的點撥。

　　（五）表演《晏子使楚》的故事。

　　教師提示學生注意人物的語言、神態(tài)、動作等幾方面。

　　（六）布置作業(yè)

　　1、摘抄好詞、好句。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、完成配套練習。

　　誠請各位教師提出寶貴意見！