教學(xué)目標：

　　１：認識11個生字。

　　２：通過讀課文，了解手腦并用的重要性〈激發(fā)學(xué)生動手動腦的興趣，激發(fā)創(chuàng)造熱情。

　　３背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解手腦并用的重要性。

　　教具準備：

　　小黑板、識字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一 課前激趣，組織教學(xué)

　　二 導(dǎo)入課題：

　　１：大家猜一猜世界上最寶貴的是什么？

　　２：老師認為世界上最寶貴的就在我們自己的身上

　　３：板書課題

　　１）板書：師生一起讀、劃

　　２）課題中有我們要學(xué)的兩個生字寶寶，誰有辦法記住他們呀！

　　３）再讀題

　　三 導(dǎo)學(xué)過程：

　　〈一〉認識生字，初讀課文

　　１、師范讀

　　２、生自讀自學(xué)

　　１）遇到不認識的繩生字怎么辦呢？（交流識字方法）

　　２）生自讀自學(xué)

　　３）檢測生字

　　（１） 詞語檢測

　　出示詞語：兩件寶雙手做工大腦思考 創(chuàng)造勞動 才能

　　a 自愿讀 ：能讀幾個讀幾個

　　b 小老師帶讀

　　c 析“勞動”〈字型與字意〉

　　（２）檢測生字

　　a 游戲：撈月亮

　　b 同桌互相檢測

　　３通讀課文

　　自讀——指名讀互評——男女賽讀——同桌檢讀

　　〈二〉深化理解，感情朗讀

　　１深化理解兩件寶

　　１）我們的兩件寶是什么呢？

　　２）說說你的看法

　　３）你的手都會做些什么呢？

　　４）說說你自己或別人動手動腦的事情

　　２理解手腦并用的重要性

　　１）如果大家做事只用手不用腦會怎樣呢？

　　２）那要是只用腦不用手呢？

　　３）出示小兒歌

　　用手不用腦，事情做不好。

　　用腦不用手，啥也辦不到。

　　用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

　　美好的世界要靠我們?nèi)��?chuàng)造！

　　４）“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”你都動手動腦做過哪些事情？

　　３展示作品

　　１）生展示自己的作品（簡單介紹）

　　２）師展示準備的作品（簡單解說）

　　４聯(lián)系實際說一說

　　兩件寶對我們?nèi)绱酥匾�，你打算在學(xué)習(xí)生活中怎樣用他們呢？

　　５感情朗讀

　　〈三〉背誦課文

　　１自己試背

　　２同桌互背

　　３一起背，帶上喜歡的動作

　　〈四〉小節(jié)

　　四興趣作業(yè)：

　　用心做一件手工或辦一份手抄報