教學(xué)目的

　　1．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi  ci  si  zhi  chi  shi會寫、會讀四聲。

　　2．了解zi  ci  si  zhi  chi  shi和z  c  s  zh  ch  sh的區(qū)別。

　　3．學(xué)會zi  ci  si  zhi  chi  shi在生活中的運用。

　　教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)

　　昨天我們一下子學(xué)習(xí)了六個聲母，你們還記得嗎？咱們看看誰記得最清楚。z  c  s  zh  ch  sh

　�。ǘ�）導(dǎo)入

　　1．我這有一首詩，聽老師給大家讀讀。(春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲花落知多少。)

　　2．很多同學(xué)都很熟悉這首詩，咱們一起來讀讀。

　　3．請你從這里面找出帶有z  c  s  zh  ch  sh的音節(jié)嗎？

　　4．你們自己拼一拼。

　　5．拼的時候發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？

　　6．這是不能拼讀的，它是我們今天學(xué)的一個新的知識。（你真聰明，這是我們今天學(xué)的一個新的一個新知識。）

　　（三）新授

　　1．  教師分別在z  c  s  zh  ch  sh的旁邊寫出zi  ci  si  zhi  chi  shi。它們有什么不同？

　　2．  加上了小i后，這六個音節(jié)本領(lǐng)就特別大，它們能給字直接注音，所以我們叫它整體認讀音節(jié)。后面的i不發(fā)聲,只起標(biāo)調(diào)作用。

　　3．  請你聽小博士讀一讀，聽聽他們讀的時候有什么相同點，有什么不同點？

　　4．  學(xué)生自由讀。指名讀。

　　5．  現(xiàn)在咱們做一個游戲，游戲的名字叫《小小郵遞員》

　　6．  瞧，他們來了，它們分別是聲母媽媽和整體認讀音節(jié)媽媽，她們帶著孩子出來玩，可是他們找不到自己的孩子了，我們怎么辦？誰愿意來幫他們？（這下可好了，他們都找到了自己的媽媽，瞧他們都笑了，好像在說謝謝你們）

　　7．  他們每個人都有四個兄弟哪，你們認識它們能嗎？自己讀讀他們的四聲。順讀。

　　8．  順著讀咱們都會了，跳著讀咱們行嗎？每兩個人中間有一個小口袋，請你們由他來幫忙。（小組交流互查）

　　9．  搶答。（剛才我看到很多同學(xué)讀得都很好，這回我要看看誰答得最快。）

　　10．       從音節(jié)中選出一個音自己說一個詞或說一句話好嗎？先告訴大家選的哪個音節(jié)然后再說。（你們說的真好）

　　（四）指導(dǎo)書寫

　　1．zi  ci  si  zhi  chi  shi他們寫的時候都是先寫前面的音，然后再寫i，注意要寫得緊湊些。

　　2．例如寫zi 的時候先寫z再寫i。

　　3．大家跟我一起寫一遍。

　　4．一描、二寫、三坐好，注意寫字姿勢。

　　5．寫完的同學(xué)欣賞一下自己寫得美不美。

　　6．請寫得好的同學(xué)到前面來寫。（他們寫得怎么樣？）

　�。ㄎ澹┱n中操

　　一條小魚，水里游，只有自己在發(fā)愁。

　　兩條小魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　三條小魚，水里游，一起吃蟲一起笑。

　　四條小魚，水里游，大家都是好朋友。

　　（六）復(fù)習(xí)鞏固

　　1．  剛才我們讀的兒歌里就有很多整體認讀音節(jié)，你們能挑出來嗎？（你們可真棒，這些都是整體認讀音節(jié)它們能給字直接注音）。

　　2．  學(xué)了半天了，咱們該休息休息了，說個繞口令好嗎？（繞口令十和四)

　　請你聽聽。

　　我們一起來讀讀。

　　誰愿意給大家讀讀。

　　3．  看圖選音節(jié)抄寫下來。

　　老師這兒有三幅圖，上面還有一些拼音，請你選出音節(jié)抄寫下來。